Методические рекомендации для преподавателя.

Практические занятия по курсу «Криминалистика» со студентами 3-4 курсов дневного отделения проводятся по рабочей программе курса «Криминалистика» 2005 года, разработанной на основе Практикума по криминалистике под общей редакцией Н.П. Яблокова.- М.: Издательство Юристъ,2004 года. Занятие должно начинаться с приветствия и проверки явки студентов. Далее преподаватель объявляет тему занятия, спрашивает о готовности студентов и делает вводное выступление на 2-3 минуты о теме занятия и требованиях к ответам студентов.

После этого начинается рассмотрение контрольных вопросов, в процессе которого студенты должны дать полные и исчерпывающие ответы на них, используя знания лекционного материала, учебной и монографической литературы, нормативно- правовых актов. Приветствуются также дополнительные ответы студентов. Преподаватель после каждого контрольного вопроса должен подвести краткий итог, а после рассмотрения всех контрольных вопросов сделать общие выводы и обратить внимание на важные моменты отдельных вопросов.

После рассмотрения контрольных вопросов студенты переходят к решению задач, которое должно быть выполнено в письменном виде. Преподаватель проверяет, чтобы решение задач было полным, всесторонним и аргументированным. Всесторонность и полнота исследования означают проверку и оценку всех возможных вариантов решения задачи и выбор наиболее, на взгляд студента, верного. При этом должны быть выяснены все обстоятельства, установление которых имеет существенное значение.

Таким образом, общие условия взвешенного решения задач сводятся к отражению следующих положений:

1. Исчерпывающий анализ основных проблем, затронутых в условиях задачи, с определением основных направлений в решении. При этом студент должен, не читая условия задачи, доложить о ходе устного ответа основное ее содержание.

2. Рассуждение по отстаиваемым тезисам, основанное на исчерпывающем анализе всех значимых для правильного решения обстоятельств дела, внутреннем убеждении студента, его правосознании, подкрепленном теоретическими рассуждениями из криминалистической литературы, науки уголовного процесса, нормативно-правовых актов.

3. Ссылки на теоретические источники, а в необходимых случаях - на соответствующие нормы УПК РФ, иные нормативные акты, судебную практику.

4. Ответы на все поставленные в задаче вопросы, а также на вопросы, возникающие на определенных стадиях решения задачи.

5. Выводы по принятому решению: обоснование тех тезисов, которые привели именно к такому решению по дискуссионным вопросам.

Желательно, чтобы у начинающего преподавателя все задачи, которые перечислены в планах практических занятий, были кратно решены письменно.

В процессе проведения практического занятия преподаватель выясняет уровень подготовки студентов и выявляет студентов, которые не готовы к занятию. Не подготовившимся к занятиям признаются: студенты, не имеющие письменного решения задач по поставленной теме; студенты, не подготовившие взвешенные, всесторонние, полные и аргументированные решения; студенты, не способные полно и всесторонне осветить представленное решение; студенты, демонстрирующие низкий уровень знаний по рассматриваемой на занятии теме, в том числе отказывающиеся отвечать на поставленные преподавателям вопросы. Таких студентов, либо тех, которые отсутствовали на практических занятиях, преподаватель не должен допускать к сдаче экзаменов и зачетов до ликвидации ими образовавшихся «задолженностей». О таких студентах преподаватель информирует заведующего кафедрой криминалистики и деканат до начала экзаменационной сессии.

Также в процессе проведения практического занятия по некоторым темам студенты выполняют лабораторные работы, например, разбирают и собирают фотоаппарат, выявляют и фиксируют невидимые отпечатки пальцев с помощью различных порошков на разных поверхностях, фиксируют объемный след обуви в различных поверхностях и т.д. В начале такого задания преподаватель должен подробно разъяснить цель, ход проведения и результаты, которых должны добиться студенты, выполняя то или иное задание. Далее преподаватель определяет, как будет выполняться задание: каждым самостоятельно или будет создаваться так называемая «следственно- оперативная группа», где отдельные студенты играют роль следователя, оперативного работника милиции, эксперта- криминалиста, понятых и т.д. По некоторым темам студенты проводят полностью инсценированные следственные действия самостоятельно под руководством преподавателя. В результате проведения такого лабораторного исследования студенты должны составить, например, фрагмент протокольной записи произведенного фотографирования инсценированного места происшествия на открытой местности или составить фрагмент протокола осмотра следов рук, обнаруженных и зафиксированных студентами на различных предметах (бумага, дерево, металл) и т.д. Перечень таких следственных документов, подлежащих обязательной подготовке к лабораторным занятиям дан на стр. 40 рабочей программы курса «Криминалистика» для студентов 3-4 курсов дневного отделения, 2005 года. Если у студента нет полностью всех документов к окончанию занятий, он не допускается до сдачи экзамена и зачета.

Также по некоторым темам студенты изучают уголовные дела с критическим разборов различных документов, например, постановления о назначении экспертизы и заключения эксперта, протокола допроса и обыска и т.д. В результате такого исследования студенты составляют справку- обобщение по вопросам, которые излагаются в практикуме. Преподаватель обязательно проверяет правильность выполнения этого задания, к концу всех занятий студенты обязаны представить такие справки- обобщения по указанным темам, иначе они не будут допускаться до зачетов и экзаменов.

Если, после проведения всех перечисленных выше заданий, у преподавателя остается какое-то время, он по некоторым темам может продемонстрировать студентам учебный фильм из фильмотеки криминалистической лаборатории, после просмотра которого студенты должны его проанализировать, задать интересующие вопросы преподавателю.

В конце проведения практического занятия преподаватель подводит общий итог, делает выводы по занятию, отмечает недочеты, которые были сделаны студентами, выясняет, нет ли еще дополнительных вопросов у студентов. Также преподаватель обязательно в конце каждого занятия должен отметить хорошо подготовившихся студентов и активно участвовавших в практическом занятии, а также тех, которым следовало бы лучше осваивать теоретический материал, полнее решать задачи и выполнять задания преподавателя.