Практические занятия (270 часов, в том числе 144 часа с использованием методов активного обучения)

Занятие 1. Гражданское право как правовая отрасль, наука и учебная дисциплина (4 час.)

Вопросы

1. Предмет гражданского права.

2. Метод гражданского права.

3. Проблемы предмета и метода гражданско-правового регулирования.

4. Функции гражданского права.

5. Определение гражданского права как отрасли права.

6. Система гражданского права.

7. Принципы гражданского права.

8. Наука гражданского права.

9. Гражданское право как учебная дисциплина.

Задачи.

Задача № 1.

В производстве районного суда города Владивостока находится гражданское дело по иску Рыбкина Николая Ивановича к Филюк Олегу Вячеславовичу о взыскании ущерба, причиненного в результате ДТП. Согласно справке о ДТП Филюк, управлявший автомобилем марки Handai, не справившись с управлением столкнулся с автомобилем, принадлежавшим на праве собственности Рыбкину, в результате чего пострадали оба автомобиля. Проведя оценочную экспертизу, Рыбкин обратился в суд с требованиями о возмещении суммы ущерба. В предварительном судебном заседании было установлено, что автомобиль которым управлял ответчик принадлежит ОАО «Амис- Авто», чьим работником является Филюк О.В. В результате установленных обстоятельств и руководствуясь ст. 43 ГПК РФ суд привлек к участию в деле в качестве соответчика юридическое лицо ОАО «Амис – Авто» и назначил рассмотрение дела по – существу. В судебном ответчик пояснил, что в момент совершения ДТП он находился переисполнении должностных обязанностей и направлялся к заказчику фирмы для доставки товара.

Решите дело.

Задача № 2.

Истица обратилась в городской суд с иском к СНТ «Ромашка» о признании за ней в порядке приватизации права собственности на земельный участок №101 размером 1200 кв.м. в СНТ «Ромашка», свои требования мотивируя тем, что она в апреле 2000 года приобрела у Захаровой Н.В. земельный участок размером 600 кв.м., Тропина Е.Н. -расположенный рядом земельный участок размером 600 кв.м. у дочери Захаровой Н.В. -Селиной А.Н., в СНТ «Ромашка» и на основании поданных заявлений о приеме в члены товарищества, председателем СНТ «Ромашка» им были выданы членские книжки. В 2003 году Тропина Е.Н. подала заявление в товарищество о переводе земельного участка на имя Верещагиной Я.В., с этого времени она стала платить членские взносы за участок 1200 кв.м., однако в приватизации этих участков было отказано.

Решите дело. Какими источниками и нормами право необходимо руководствоваться суду, если при проведении судебного следствия было установлено, что истица является членом СНТ, «Ромашка», что подтверждается выданными на ее имя членскими книжками и в соответствии с действующим земельным законодательством имеет право на получение земельного участка в собственность бесплатно площадью 600 кв.м. и сверх нормы за плату по ее нормативной стоимости

Задача № 3.

В районный суд города Владивостока обратилась гражданка Иванова с иском к ОАО «Мобильные Теле Системы» (ОАО «МТС») о возложении обязанности и компенсации морального вреда. Истица просила суд обязать ответчика представить распечатку международных переговоров с телефонного номера ее ныне умершим сыном, настаивая на предоставлении не детализации телефонных переговоров, а на предоставлении полного текста переговоров в форме письменного словесного текста. Истица пояснила, что еще при жизни сын выдал ей доверенность на совершение от его имени определенных действий, также пояснила, что ее сын погиб за границей, находясь на судне, данные распечатки необходимы ей для написания книги о генеалогическом древе ее семьи и что ей необходимы последние разговоры ее сына. Также истица пояснила, что в досудебном порядке уже обращалась в ОАО «МТС» с заявлением о предоставлении такой информации, получила письменный ответ о том, что ответчик не предоставляет информацию в той форме, которой требует истица и имеет право и возможность предоставить ей только детализацию входящих и исходящих международных звонков. Моральный вред истица обосновывала тем, что ответчик, не предоставив ей подобной информации вынудил ее обратиться с иском в суд, что повлекло для нее тяжёлые нравственные страдания. В судебном заседании ответчик пояснил, что законом и иными нормативными, а также внутренними локальными актами не предусмотрено предоставление текстовой (по словам) распечатки переговоров. На вопрос суда истица ответила, что не может сослаться на конкретную правовую норму, которой была бы предусмотрена подобная обязанность, но пояснила, что в 1997 году она обращалась в ОАО «Дальсвязь» с аналогичными требованиями (при разводе с мужем, и разделе имущества муж угрожал ей по телефону) и ОАО «Дальсвязь» предоставила ей текстовую распечатку переговоров, что истица расценивает как судебный прецедент.

Какое решение должен принять суд? Можно ли расценивать доводы истицы о предоставлении ей в 1997 году информации как судебный прецедент? Является ли судебный прецедент источником права?

Занятие 2. Источники гражданского права (4 час.), с использованием метода активного обучения – Семинар-беседа.

Проводится в форме развернутой беседы по плану с кратким вступлением и заключением преподавателя, предполагает подготовку к занятиям всех обучающихся по всем вопросам плана семинара, позволяет вовлечь максимум студентов (слушателей) в активное обсуждение темы. Достигается это путем заслушивания развернутого выступления нескольких студентов (слушателей) по конкретным вопросам плана, дополнений других, рецензирования выступлений, постановки проблемных вопросов.

Главная цель практических занятий - обеспечить студенту возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли, понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Понятие источника гражданского права. Виды источников гражданского права.

2. Гражданское законодательство. Система нормативных актов гражданского права. Юридическая сила гражданско-правовых нормативных актов.

3. Действие источников гражданского права. Действие источников гражданского права во времени, в пространстве и по кругу лиц. Обратная сила нормативного акта.

4. Применение гражданского законодательства. Применение гражданского законодательства по аналогии. Понятие и условия применения аналогии закона и аналогии права.

5. Толкование гражданско-правовых норм. Значение и способы толкования.

Занятие 3. Гражданское правоотношение (4 час.)

Вопросы

1. Понятие гражданского правоотношения. Особенности гражданских правоотношений. Юридическое равенство участников отношений.

2. Элементы гражданского правоотношения (субъекты, объект, содержание).

3. Субъекты гражданских правоотношений. Понятие и содержание гражданской правосубъектности. Правоспособность. Дееспособность. Сделкоспособность. Деликтоспособность. Подходы к правоспособности как способности приобретать, иметь, осуществлять и распоряжаться субъективными правами.

4. Содержание гражданского правоотношения. Понятие субъективного гражданского права.

5. Объекты гражданских правоотношений. Виды объектов гражданских правоотношений в теории и в законодательстве.

6. Виды гражданских правоотношений. Значение и цели классификации гражданских правоотношений.

7. Основания гражданских правоотношений (юридические факты). Понятие основания гражданского правоотношения. Виды оснований гражданских правоотношений.

8. Особенности динамики гражданских правоотношений. Вопросы распоряжения субъективными гражданскими правами – отчуждение, обременение, изменение права.

Задачи.

Задача № 1.

По договору, заключенному между банком и страховой компанией в рекламных целях, Смирнов, лидер одного из общественных движений, был застрахован на случай поражения на выборах в городское собрание на сумму 1 миллион рублей. В ходе предвыборной кампании Смирнов пообещал перечислить всю сумму страховой премии в случае проигрыша на выборах в адрес детской больницы. После подведения итогов выборов выяснилось, что Смирнов не избран в городское собрание. Детская больница напомнила о его предвыборном обещании, и Смирнов предъявил страховой полис к оплате. Страховая компания отказалась выплатить сумму страховки, поскольку договор страхования был расторгнут по требованию Росстрахнадзора. Смирнов предъявил иск к банку и страховой компании с требованием выплаты 1 миллиона рублей.

Есть ли основания для удовлетворения иска?

Задача № 2.

При отводе земельного участка для строительства высоковольтной линии электропередач решением администрации изъята часть земельного участка Мацнева, на которой был расположен сарай. Мацневу компенсировали потерю части земельного участка, предоставив землю в размере изъятой части через дорогу от его участка. Мацнев перенес сарай на вновь выделенный ему участок и предъявил к администрации требование о компенсации стоимости сарая, расходах на перенос сарая на новый участок, а также выплаты штрафных санкций, взысканных с него Комитетом по земельным ресурсам за несвоевременное оформление документов на новый участок и строительство сарая без разрешения.Манцев считал, что оформление прав на участок, а также перенос сарая входит в обязанности админитрации, по инициативе которой осуществлялось изъятие и выделение земельных участков.

Правильна ли позиция Мацнева? Какие правоотношения возникли в данном случае?

Задача № 3.

Решением местной администрации семнадцатилетней Васильевой было разрешено вступить в брак с Федоровым до достижения восемнадцатилетнего возраста. После регистрации брака, намериваясь переехать к мужу, проживающему в другом поселке, Васильева решила продать дом, перешедший к ней по завещанию. Поскольку никто из ее односельчан не изъявил желания приобрести дом для постоянного проживания, она договорилась с Никитиным о продаже ему дома на снос за 500 долларов США. Родители Васильевой возражали против этой сделки. По их мнению, дом вообще не следовало продавать на снос, поскольку он находится в хорошем состоянии и им удалось найти покупателя, желающего приобрести дом для постоянного проживания за большую сумму. Васильева ответила, что договор с Никитиным уже заключен и изменять или расторгать его она не намерена. Родители обратились с иском в суд о признании заключенного с Никитиным договора недействительным, как совершенного их несовершеннолетней дочерью без их согласия.

Решите дело.

Задача № 4.

Василий Щукин обучался в колледже. При выплате стипендии кассир предложил ему приобрести билет денежно-вещевой лотереи. На этот билет пал выигрыш – холодильник стоимостью 5 тыс. руб. Не посоветовавшись с родителями, Щукин предъявил билет к оплате, получил всю сумму выигрыша и приобрел акции инвестиционной компании. Через некоторое время родители Щукина узнали, что курс приобретенных им акций резко упал. Они обратились за советом к адвокату. Адвокат, выяснив, что Васильеву исполнилось 14 лет после приобретенных им акций, посоветовал обратиться в суд с иском о признании заключенных Василием сделок недействительными.

Правильный ли совет дал адвокат?

Задача № 5.

Акционерное общество «Форпост» было реорганизовано путем разделения на два юридических лица: АО «Старт» и АО «Поиск». Кредиторы общества не были своевременно уведомлены о реорганизации и узнали о прекращении деятельности АО «Форпост» лишь из газет. Договоры, заключенные ими в АО «Форпост», не были исполнены обществом, в результате чего кредиторы понесли значительные убытки. Правопреемники АО «Форпост» в ответ на претензии кредиторов заявили, что на момент реорганизации никаких долгов АО «Форпост» перед кредиторами еще не существовало, поэтому в разделительном балансе какие-либо обязательства перед кредиторами отсутствуют. Кроме того, за прошедшее время из состава АО «Старт» выделилось общество «Империал», которое получило большую часть активов «Старта». Поэтому даже при всем желании АО «Старт» не смогло бы возместить кредиторам убытки, причиненные его правопредшественником. Кредиторы АО «Форпост» обратились к юристу с вопросом о возможных способах защиты их прав.

Дайте консультацию. В каком порядке должна продвигаться реорганизация юридического лица? Какие последствия наступают, если этот порядок.

Занятие 4. Граждане как субъекты гражданского права (6 час.), с использованием метода активного обучения – семинар-пресс-конференция.

По каждому вопросу плана семинара преподавателем назначается группа обучаемых (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После первого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы. Вопросы и ответы составляют центральную часть семинара. На основе вопросов и ответов развертывается творческая дискуссия, итоги которой подводят сначала докладчик, а затем преподаватель. Аналогичным образом обсуждаются и другие вопросы плана семинарского занятия. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения темы, оценивает работу экспертных групп, определяет задачи самостоятельной работы.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Гражданин (физическое лицо) как субъект гражданского права.

2. Правоспособность граждан. Понятие гражданской правоспособности. Соотношение понятий «правоспособность» и «субъективное право».

3. Дееспособность граждан. Понятие и значение дееспособности граждан. Содержание дееспособности граждан.

4. Полная дееспособность.

5. Частичная дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 6 до 14 лет (малолетних).

6. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет.

7. Ограничение дееспособности.

8. Признание гражданина недееспособным.

9. Опека и попечительство.

10. Место жительства гражданина.

11. Безвестное отсутствие гражданина.

12. Объявление гражданина умершим.

13. Акты гражданского состояния.

14. Предпринимательская деятельность граждан.

Занятие 5. Юридические лица как субъект гражданского права (8 час.), с использованием метода активного обучения – Семинар-беседа.

Проводится в форме развернутой беседы по плану с кратким вступлением и заключением преподавателя, предполагает подготовку к занятиям всех обучающихся по всем вопросам плана семинара, позволяет вовлечь максимум студентов (слушателей) в активное обсуждение темы. Достигается это путем заслушивания развернутого выступления нескольких студентов (слушателей) по конкретным вопросам плана, дополнений других, рецензирования выступлений, постановки проблемных вопросов.

Главная цель практических занятий - обеспечить студенту возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли, понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Понятие и признаки юридического лица. Значение института юридического лица.

2. Сущность юридического лица. Теории сущности юридического лица.

3. Правосубьектность юридического лица. Объем правоспособности юридического лица. Осуществление дееспособности организации.

4. Понятие и виды органов юридического лица. Порядок формирования органов юридического лица. Филиалы и представительства как обособленные подразделения юридических лиц.

5. Деликтоспособность юридического лица.

6. Индивидуализация юридического лица. Способы индивидуализации юридического лица.

7. Образование юридических лиц. Способы образования юридических лиц. Юридическая характеристика и содержание учредительных документов. Процедура государственной регистрации юридических лиц.

8. Прекращение юридических лиц.

9. Виды юридических лиц. Значение и основания классификации юридических лиц.

10. Правовое положение коммерческих организаций.

11. Правовое положение некоммерческих организаций.

Занятие 6. Государство и государственные (муниципальные) образования как субъекты гражданского права (4 час.)

Вопросы

1. Публично-правовые образования.

2. Особенности правового положения государства в сфере гражданско-правового регулирования.

3. Формы участия публично-правовых образований в гражданском обороте.

4. Участие публично-правовых образований в гражданских правоотношениях.

5. Гражданско-правовая ответственность публично-правовых образований.

Занятие 7. Виды объектов гражданских прав (4 час.)

Вопросы

1. Понятие объекта гражданских прав. Дискуссии о соотношении понятий «объект гражданских прав» и «объект гражданского правоотношения».

2. Виды объектов гражданских прав.

3. Понятие и правовой режим вещей.

4. Особенности денег как объекта гражданских прав.

5. Работы и услуги.

6. Интеллектуальная собственность.

Задачи.

Задача № 1.

Ф. обратилась в суд с иском к администрации города о признании права собственности на жилой дом.

Исковые требования мотивировала тем, что земельный участок, расположенный под спорным жилым домом, изначально был предоставлен в бессрочное пользование под строительство индивидуального жилого дома Н. в 1949 году. В 1980 г. между Н. и С., приходящейся истице матерью, было достигнуто устное соглашение о продаже земельного участка, с расположенным на нем жилым домом С.. Ее мать, она и брат вселились в указанный дом, стали нести бремя его содержания. В 1987 году между нею и Н. был заключен письменный договор купли-продажи этого жилого дома. Она с членами своей семьи зарегистрирована в нем по месту постоянного жительства с 1987 года. На жилой дом заведена домовая книга. В 1992 года она произвела реконструкцию и ремонт дома, в результате чего площадь дома увеличилась до 31,80 кв.м. В 1997 году ее мать С. умерла, а в 2008 году - Н. Каких-либо притязаний со стороны третьих лиц в отношении спорного домовладения все указанное время не предъявлялось.

Будут ли удовлетворены исковые требования Ф.?

Решите дело по существу.

Задача № 2

Администрация г.Ростова-на-Дону обратилась в суд с иском к Местной религиозной организации «Р.» об обязании МРО «Р.» заключить с администрацией г.Ростова-на-Дону соглашение о выкупе в муниципальную собственность объектов недвижимого имущества по цене 7 359 000 руб., со сроком уплаты выкупа 30 дней с момента заключения соглашения и сроком передачи строений в муниципальную собственность - 45 дней с момента заключения соглашения о выкупе. В обоснование иска указывалось, что постановлением Мэра г.Ростова-н\Д от 22.02.2007г. изъяты у граждан и организаций земельные участки, в том числе и земельный участок площадью 764 кв.м., предоставленный на праве аренды ответчику, занятый принадлежащими последнему на праве собственности нежилыми строениями. Администрация г.Ростова-на-Дону уведомляла МРО о принятом решении об изъятии земли, о необходимости заключения соглашения о выкупе недвижимого имущества, по вопросам выкупа предлагала ответчику обратиться к застройщику - К. Поскольку соглашения о выкупе недвижимого имущества с ответчиком не достигнуто, истец был вынужден обратиться с настоящим иском в суд.

Решите дело по существу.

Задача № 3 

Прокурор в интересах К. обратился в суд с иском о признании бездействия администрации городского округа незаконным. В обоснование заявленных требований указал, что К. является участником подпрограммы федеральной целевой программы «Жилище». Она проживает в квартире, расположенной по адресу: Фирсова 9, и является нанимателем данной квартиры. Совместно с К. по указанному адресу зарегистрированы и проживают дочь, сестра и племянница. Последние две не являются членами семьи нанимателя и участниками подпрограммы федеральной целевой программы «Жилище». К. представила в администрацию городского округа письменное обязательство об освобождении указанной квартиры. Однако решениями жилищно-бытовой комиссии администрации городского округа от 21 апреля 2010 года и 12 мая 2010 года К. отказано в подписании обязательства о сдаче жилья, поскольку кроме нанимателя в квартире проживают лица, которые не являются участниками программы «Жилище», что исключает освобождение этими лицами жилого помещения и, следовательно, сдачу жилья. Прокурор полагал, что орган местного самоуправления не вправе требовать от родственников К., проживающих вместе с ней, освобождения жилого помещения в связи с получением К. жилищного сертификата, отсутствует необходимость сдачи ими жилья в установленный законом срок. Отказ в подписании обязательства о сдаче жилья препятствует осуществлению К. права на получение субсидии на приобретение жилого помещения за счет средств федерального бюджета. Прокурор просил признать бездействие, выразившееся в отказе подписать обязательство о сдаче (передаче) жилья К., незаконным и возложить на администрацию городского округа обязанность по подписанию данного обязательства.

Будут ли удовлетворены требования?

Решите дело по существу.

Задача № 4.

Ивановой С.М. в своей статье в газете «Семейное счастье» даны оценочные суждения и мнения, ее личные убеждения относительно производственной деятельности Петровой Т.М. Петрова Т.М. считает, что Ивановой С.М. распространены в средствах массовой информации сведения порочащие ее деловую репутацию.

Могут ли распространенные в средствах массовой информации сведения быть объектом защиты в суде?

Задача № 5.

Гражданка Васичкина Т.М. обратилась в суд с иском о взыскании с ООО «Экспресс медиа» компенсации морального вреда, причиненного публикацией биографического досье, кроме того, в своей статье без согласия истца распространены сведения о нем, о его семье. Данные сведения ответчику не сообщали.

Какое решение вынесет суд?

Занятие 8. Ценные бумаги (4 час.)

Вопросы

1. Понятие ценной бумаги.

2. Признаки и свойства ценной бумаги.

3. Возможность передачи ценных бумаг (прав по ценным бумагам) другим лицам.

4. Исполнение по ценной бумаге.

5. Классификация ценных бумаг по различным основаниям.

Занятие 9. Личные нематериальные блага (4 час.), с использованием метода активного обучения – семинар-пресс-конференция.

По каждому вопросу плана семинара преподавателем назначается группа обучаемых (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После первого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы. Вопросы и ответы составляют центральную часть семинара. На основе вопросов и ответов развертывается творческая дискуссия, итоги которой подводят сначала докладчик, а затем преподаватель. Аналогичным образом обсуждаются и другие вопросы плана семинарского занятия. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения темы, оценивает работу экспертных групп, определяет задачи самостоятельной работы.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Понятие нематериальных благ.

2. Признаки нематериальных благ.

3. Виды личных нематериальных благ, защищаемых гражданском правом.

4. Понятие и основные признаки личных неимущественных прав.

5. Виды личных неимущественных прав.

6. Защита личных неимущественных прав и других нематериальных благ. Специфика гражданско-правовых способов защиты нематериальных благ.

7. Компенсация морального вреда.

Занятие 10. Понятие, правовая природа и условия действительности сделки (8 час.), с использованием метода активного обучения – Семинар-беседа.

Проводится в форме развернутой беседы по плану с кратким вступлением и заключением преподавателя, предполагает подготовку к занятиям всех обучающихся по всем вопросам плана семинара, позволяет вовлечь максимум студентов (слушателей) в активное обсуждение темы. Достигается это путем заслушивания развернутого выступления нескольких студентов (слушателей) по конкретным вопросам плана, дополнений других, рецензирования выступлений, постановки проблемных вопросов.

Главная цель практических занятий - обеспечить студенту возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли, понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Понятие сделки. Признаки и характеристики сделки в системе юридических фактов. Значение сделок в социально-экономической жизни общества.

2. Виды сделок.

3. Элементы сделки (условия действительности сделки).

4. Субъекты сделки.

5. Воля и волеизъявление в сделке.

6. Форма сделок.

7. Содержание сделки.

Занятие 11. Недействительность сделок (8 час.), с использованием метода активного обучения - Метод дискуссии (семинар – дискуссия).

Дискуссия образуется как процесс общения участников, в ходе которого происходит формирование практического опыта совместного участия в обсуждении и разрешении теоретических и практических проблем. Поставленные цели достигаются при правильном подборе вопросов для дискуссии и целенаправленным управлением ею. На семинаре – дискуссии студенты учатся точно выражать свои мысли в докладах и выступлениях, активно отстаивать свою точку зрения, аргументировано возражать, опровергать ошибочную позицию однокурсников. Дискуссии могут проводиться по материалам лекций, итогам практических занятий, по материалам судебной практики.

Учебные задачи: активное вовлечение студентов в учебный процесс, привлечение внимания к наиболее важным вопросам темы занятия, возможность самостоятельного обобщения учебной информации; повышения качества усвоения материала.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Понятие и значение недействительности сделки. Дискуссии о правовой природе недействительных сделок.

2. Виды недействительных сделок.

3. Правовые последствия недействительности сделок.

4. Недействительность части сделки.

5. Сроки исковой давности по недействительным сделкам.

Занятие 12. Осуществление гражданских прав. Представительство. Доверенность (6 час.), с использованием метода активного обучения – Семинар-беседа.

Проводится в форме развернутой беседы по плану с кратким вступлением и заключением преподавателя, предполагает подготовку к занятиям всех обучающихся по всем вопросам плана семинара, позволяет вовлечь максимум студентов (слушателей) в активное обсуждение темы. Достигается это путем заслушивания развернутого выступления нескольких студентов (слушателей) по конкретным вопросам плана, дополнений других, рецензирования выступлений, постановки проблемных вопросов.

Главная цель практических занятий - обеспечить студенту возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли, понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Осуществление субъективных гражданских прав.

1.1. Способы осуществления субъективных гражданских прав.

1.2. Способы исполнения гражданско-правовых обязанностей.

1.3. Принципы осуществления гражданских прав и исполнения обязанностей.

1.4. Пределы осуществления гражданских прав.

Злоупотребление правом.

2. Представительство в гражданском праве. Понятие представительства.

2.1. Субъектный состав представительства.

2.2. Отличия представительства от сходных с ним правоотношений.

2.3. Основания возникновения представительства.

2.4. Виды представительства.

3. Доверенность. Понятие доверенности.

3.1. Содержание доверенности.

3.2. Форма доверенности.

3.3. Виды доверенностей в зависимости от содержания и объема полномочий.

3.4. Передоверие.

3.5. Срок действия доверенности.

3.6. Прекращение доверенности и последствия такого прекращения.

Занятие 13. Защита гражданских прав (4 час.), с использованием метода активного обучения – семинар-пресс-конференция.

По каждому вопросу плана семинара преподавателем назначается группа обучаемых (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После первого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы. Вопросы и ответы составляют центральную часть семинара. На основе вопросов и ответов развертывается творческая дискуссия, итоги которой подводят сначала докладчик, а затем преподаватель. Аналогичным образом обсуждаются и другие вопросы плана семинарского занятия. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения темы, оценивает работу экспертных групп, определяет задачи самостоятельной работы.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Охрана и защита гражданских прав. Понятие охраны гражданских прав. Понятие защиты гражданских прав.

2. Форма и порядок защиты гражданских прав.

3. Способы защиты гражданских прав.

4. Виды способов защиты гражданских прав.

5. Меры защиты и меры ответственности.

6. Отдельные способы защиты.

Занятие 14. Сроки в гражданском праве (10 час.)

Вопросы

1. Сроки в гражданском праве.

2. Правила исчисления сроков.

3. Виды сроков.

4. Понятие и значение срока исковой давности. Отличия срока исковой давности от других видов сроков.

5. Виды сроков исковой давности.

6. Исчисление сроков исковой давности.

7. Приостановление, перерыв и восстановление исковой давности.

8. Последствия истечения срока исковой давности.

Задачи

Задача № 1.

ИП Петров И.В. 15 декабря заключил договор поставки с Васильевым С.М. Отгрузка товара по договору поставки, должна быть произведена в течение 10 дней с момента его заключения.

Какая дата является последним допустимым днем отгрузки товара по договору?

Задача № 2.

Договорпоставки заключен 1 января 2008 года. В соответствии с его условиями покупатель должен произвести оплату за товар до 15.03.2008г. Оплата покупателем не производилась.Когда истекает срок для предъявления продавцом исковых требований по взысканию задолженности по договору?

Занятие 15. Общие положения о праве собственности (4 час.), с использованием метода активного обучения – Семинар-пресс-конференция.

По каждому вопросу плана семинара преподавателем назначается группа обучаемых (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После первого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы. Вопросы и ответы составляют центральную часть семинара. На основе вопросов и ответов развертывается творческая дискуссия, итоги которой подводят сначала докладчик, а затем преподаватель. Аналогичным образом обсуждаются и другие вопросы плана семинарского занятия. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения темы, оценивает работу экспертных групп, определяет задачи самостоятельной работы.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для обсуждения:

1. Собственность как экономическая категория. Экономическое содержание отношений собственности. Типы отношений собственности.

2. Право собственности в объективном смысле. Место права собственности в системе вещных прав.

3. Право собственности в субъективном смысле. Абсолютный характер права собственности. Содержание права собственности. Правомочия владения, пользования и распоряжения имуществом. Пределы осуществления права собственности. Бремя содержания имущества. Риск случайной гибели или случайной порчи вещи.

4. Формы и виды права собственности по российскому законодательству. Возникновение права собственности.

5. Момент возникновения права собственности у приобретателя имущества по договору.

6. Прекращение права собственности.

Занятие 16. Право частной собственности (4 час.)

Вопросы

1. Право частной собственности граждан. Право частной собственности граждан в объективном смысле. Право частной собственности граждан в субъективном смысле. Содержание и осуществление права собственности граждан.

2. Право частной собственности юридических лиц. Право частной собственности юридических лиц в объективном и субъективном смысле.

3. Право собственности отдельных видов юридических лиц.

4. Право собственности некоммерческих организаций.

Занятие 17. Право государственной и муниципальной собственности (4 час.)

Вопросы

1. Право государственной собственности. Право государственной собственности в объективном смысле. Федеральная собственность. Собственность субъектов РФ. Право государственной собственности в субъективном смысле.

2. Право муниципальной собственности. Право муниципальной собственности в объективном смысле. Право муниципальной собственности в субъективном смысле. Содержание и осуществление права муниципальной собственности.

3. Объекты права государственной и муниципальной собственности. Приватизация. Понятие и значение приватизации государственного и муниципального имущества. Объекты приватизации. Способы приватизации.

Занятие 18. Право общей собственности (4 час.), с использованием метода активного обучения – Семинар-беседа.

Проводится в форме развернутой беседы по плану с кратким вступлением и заключением преподавателя, предполагает подготовку к занятиям всех обучающихся по всем вопросам плана семинара, позволяет вовлечь максимум студентов (слушателей) в активное обсуждение темы. Достигается это путем заслушивания развернутого выступления нескольких студентов (слушателей) по конкретным вопросам плана, дополнений других, рецензирования выступлений, постановки проблемных вопросов.

Главная цель практических занятий - обеспечить студенту возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли, понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Право общей собственности. Понятие права общей собственности в объективном и субъективном смысле.

2. Право общей долевой собственности. Юридическая сущность доли собственника в общей собственности. Определение долей в праве долевой собственности.

3. Право общей совместной собственности. Понятие права общей совместной собственности. Виды права общей совместной собственности.

Занятие 19. Ограниченные вещные права (4 час.)

Вопросы

1. Вещные права в системе гражданских прав. Виды вещных прав.

2. Система ограниченных вещных прав.

3. Право хозяйственного ведения.

4. Право оперативного управления.

Задачи.

Задача № 1.

Гражданка Соколова, имеющая на праве собственности двухкомнатную квартиру, решила подарить долю в праве собственности на нее в размере 1/2 своей несовершеннолетней внучке Карине. Соответствующий договор дарения доли был удостоверен нотариусом и представлен на государственную регистрацию. Государственный регистратор при внесении записи в Единый реестр прав на недвижимое имущество и сделок с ним столкнулся со сложностями, поскольку такого объекта, как доля в праве собственности, у Соколовой ранее не было, а значит, она не могла передать те права, которых не имела ранее. Для того чтобы произвести оформление соответствующего перехода прав, регистратор предложил отказаться от использования договора дарения и заключить новый договор, согласно которому Соколова и ее внучка Карина купили бы в равных долях ту же самую квартиру у Соколовой. Подобный вариант решения не устроил Соколову, которая хотела именно подарить долю внучке. Тем не менее, регистрация была приостановлена.

Для того чтобы как-то разобраться в возникшей проблеме, Соколова обратилась к одному из ведущих специалистов в области недвижимости.

Дайте ответ за этого специалиста.

Задача № 2.

Представительный орган местного самоуправления поселка Широкинский принял постановление, которым возложил на юридических лиц и граждан - индивидуальных предпринимателей обязанность содержать прилегающую к их торговым предприятиям территорию (в пределах 10 метров от границы здания) - осуществлять ее уборку, вывозить мусор, производить ремонт дорожного покрытия и т. д. В качестве санкции за нарушение этой обязанности было предусмотрено взыскание расходов по содержанию этой территории, которые несут органы местного самоуправления, а также приостановление деятельности соответствующих предприятий в административном порядке. Несколько предпринимателей обратились к районному прокурору с заявлением проверить законность принятого постановления с учетом того, что прилегающие к их торговым предприятиям земельные участки далеко не всегда предоставлены им на каком-либо праве.

В ходе проводимой прокуратурой проверки один из депутатов местного самоуправления в качестве обоснования для принятия указанного постановления привел довод, согласно которому мусор, грязь и разрушение дорожного покрытия являются непосредственным результатом деятельности торговых предприятий. Собственники же имущества этих торговых предприятий несут бремя его содержания и риск случайной гибели.

Дайте ответ за районную прокуратуру. Каким будет решение, если предприниматель Шальнов выкупил прилегающий к его зданию земельный участок в собственность, а предприниматель Дрокин вообще никак не оформил права на него?

Допустимо ли взыскание с кого-либо из них расходов по содержанию территории, которые несет орган местного самоуправления?

Задача № 3.

Компания оптовой торговли продавала товары, находящиеся на ее складе, приурочивая переход права собственности на них к моменту заключения договора. При этом сами товары покупателям не передавались, оставаясь на ответственном хранении компании и не обособляясь от ее собственных товаров того же рода. В дальнейшем компания начала выдавать в отношении проданных ею товаров простые складские свидетельства в соответствии со ст. 917 ГК.

При проведении выездной налоговой проверки у проверяющих возник вопрос о том, кто должен считаться собственником проданных таким образом товаров - компания-продавец или ее покупатели. Один из налоговых инспекторов вспомнил, как ему при обучении на юрфаке говорили о том, что право собственности возникает в отношении индивидуально-определенной вещи. Поскольку товары покупателям не передавались, инспектор предположил, что они продолжают оставаться в собственности продавца и, исходя и этого, доначислил ему налоги.

В своих возражениях на акт налоговой проверки компания ссылалась на то, что выдача простых складских свидетельств означает передачу права собственности на товары, а также на то, что между сторонами возникли отношения хранения с обезличением, предусмотренные ст. 890 ГК. Спор был передан в арбитражный суд, который установил, что по данным бухгалтерского учета и продавца, и покупателя товары после выдачи простых складских свидетельств не проходят.

Решите возникший спор. Изменится ли решение, если будет установлено, что после заключения договора купли-продажи сторонами также подписывалась накладная о передаче товара покупателю?

Рассмотрите вариант, при котором по аналогичному договору (но без выдачи складских свидетельств) продаются квартиры в доме, не завершенном строительством.

Задача № 4.

Пенсионер Пузыревский приобрел в кредит ряд предметов бытовой техники и интерьера (холодильник, посудомоечную машину и духовой шкаф), но не смог за них вовремя расплатиться. В обеспечение иска банка-кредитора службой судебных приставов-исполнителей названные предметы бытовой техники были арестованы и оставлены на хранение у Пузыревского. Причем последнему было запрещено ими пользоваться. Судебное разбирательство длилось более года, причем в самый разгар его Пузыревский скончался. Вдова и сын оказались единственными наследниками Пузыревского по закону.

При оформлении наследства нотариус включил в его состав арестованные предметы бытовой техники по их полной стоимости, против чего наследники решительно возражали. По их мнению, бытовая техника существенно обременена кредитом, размер которого ненамного ниже ее рыночной стоимости. К тому же наследники лишены возможности пользоваться и распоряжаться арестованным имуществом, а значит, согласно п. 1 ст. 209 ГК не станут его собственниками, а будут лишь нести расходы по его хранению, которые им никто не компенсирует. Нотариус включил бытовую технику в состав наследства исходя из его полной рыночной стоимости.

Решите дело. Что такое эластичность права собственности? Какими могут быть ограничения (обременения) этого права? Что происходит с пpaвом собственности при отпадении его ограничений (обременений)?

Рассмотрите вариант, при котором судебный пристав-исполнитель арестовал не предметы бытовой техники, а принадлежавшую Пузыревскому на праве собственности квартиру, запретив ею пользоваться.

Задача № 5.

АО «Форт» обратилось в суд с иском об устранении препятствий в осуществлении прав собственника в отношении земельного участка, находящегося в его собственности, и просил обязать ООО «Машиностроение» убрать с принадлежащего ему земельного участка возведенные ответчиком постройки.

ООО «Машиностроение» возражало против заявленного иска, указывая, что строения и сооружения возведены на участке, по поводу которого возник спор, правомерно, поскольку общество владеет им на основании договора аренды, заключенного в 1990 г., в период действия ст. 3, 4, 9 Основ законодательства Союза ССР и союзных республик об аренде, а также ст. 52 ЗК РСФСР, предусматривавших возможность предоставления земли в аренду с правом возводить на ней постройки. Земельный участок, который и в настоящее время принадлежит ООО «Машиностроение» на праве аренды, был продан АО «Форт» в 1998 г. незаконно, поскольку арендатор не давал согласие на продажу земельного участка.

К какой категории исков относится заявленный иск? Являются ли возведенные постройки собственностью арендатора?

Подлежит ли иск удовлетворению, если будет установлено, что возведенные арендатором постройки препятствуют в осуществлении прав собственника? От каких факторов зависит решение суда?

Задача № 6.

Каждый раз, покидая дачу и оставляя ее на длительное время без присмотра, Л. Иванова отдавала наиболее ценные вещи на хранение соседке Г. Мартон, постоянно проживающей в дачном поселке.

Последний раз Иванова оставила на хранение цветной телевизор, видеоаппаратуру, ковер, холодильник, козу и персидского кота.

Приехав в очередной раз отдыхать на свою дачу, Иванова узнала, что Мартон умерла. Цветной телевизор и видеоаппаратуру она завешала своей дочери К. Мартон, и теперь они находятся у нее. Зная о том, что холодильник не принадлежит Г. Мартон, его взяла себе проживающая неподалеку Т. Кузьмина, когда Г. Мартон, находясь в тяжелом состоянии, лежала в больнице. Козу К. Мартон продала К. Петрову, а кот сам ушел из дома. Его приютил у себя дачный сторож В. Зюзин.

Л. Иванова предъявила иск об истребовании своих вещей, козы и персидского кота к К. Мартон, Т. Кузьминой, К. Петрову и В. Зюзину.

Имеются ли у Л. Ивановой основания для предъявления виндикационного иска в каждом из указанных случаев?

Если имеются, то подлежат ли такие иски удовлетворении?

Если таких оснований нет, то каким образом Л. Иванова может защитить свои интересы?

Занятие 20. Защита права собственности и иных вещных прав (4 час.), с использованием метода активного обучения - Метод дискуссии (семинар – дискуссия).

Дискуссия образуется как процесс общения участников, в ходе которого происходит формирование практического опыта совместного участия в обсуждении и разрешении теоретических и практических проблем. Поставленные цели достигаются при правильном подборе вопросов для дискуссии и целенаправленным управлением ею. На семинаре – дискуссии студенты учатся точно выражать свои мысли в докладах и выступлениях, активно отстаивать свою точку зрения, аргументировано возражать, опровергать ошибочную позицию однокурсников. Дискуссии могут проводиться по материалам лекций, итогам практических занятий, по материалам судебной практики.

Учебные задачи: активное вовлечение студентов в учебный процесс, привлечение внимания к наиболее важным вопросам темы занятия, возможность самостоятельного обобщения учебной информации; повышения качества усвоения материала.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Охрана и защита права собственности и других вещных прав. Понятие гражданско-правовой охраны права собственности и иных вещных прав.

2. Система гражданско-правовых способов защиты вещных прав.

3. Иск об истребовании имущества из чужого незаконного владения (виндикационный иск).

4. Иск об устранении нарушений, не связанных с лишением владения (негаторный иск).

5. Иск о признании права собственности.

Занятие 21. Понятие и виды обязательств (4 час.)

Вопросы

1. Понятие и правовая природа обязательства. Элементы обязательств. Субъекты обязательства. Содержание обязательства. Объект обязательства.

2. Основания возникновения обязательств.

3. Проблемы классификации обязательств.

4. Система обязательств.

Занятие 22. Субъекты обязательств (4 час.), с использованием метода активного обучения – Семинар-беседа.

Проводится в форме развернутой беседы по плану с кратким вступлением и заключением преподавателя, предполагает подготовку к занятиям всех обучающихся по всем вопросам плана семинара, позволяет вовлечь максимум студентов (слушателей) в активное обсуждение темы. Достигается это путем заслушивания развернутого выступления нескольких студентов (слушателей) по конкретным вопросам плана, дополнений других, рецензирования выступлений, постановки проблемных вопросов.

Главная цель практических занятий - обеспечить студенту возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли, понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Субъекты обязательства.

2. Множественность лиц в обязательстве. Понятие и виды множественности лиц в обязательстве.

3. Долевые и солидарные обязательства. Понятие долевых и солидарных обязательств.

4. Субсидиарные обязательства.

5. Обязательства с участием третьих лиц.

6. Перемена лиц в обязательстве. Понятие и сущность перемены лиц в обязательстве. Основания и порядок перехода прав кредитора другому лицу.

Занятие 23. Исполнение обязательств (4 час.)

Вопросы

1. Исполнения обязательств. Понятие исполнения обязательств.

2. Принципы исполнения обязательств. Принцип надлежащего исполнения. Принцип реального исполнения.

3. Условия исполнения обязательств. Предмет исполнения Особенности исполнения денежных обязательств. Способ исполнения обязательства. Место исполнения обязательства. Срок исполнения обязательства. Обязательства с определенным сроком исполнения.

Задачи.

Задача № 1.

Между колхозом и молодыми колхозниками был заключен договор, в силу которого колхоз обязывался выплачивать последним стипендии в период их обучения в вузе, а молодые колхозники приняли на себя обязательство вернуться после окончания вуза в колхоз и отработать там не менее 3 лет по полученной в вузе специальности.

После окончания вуза несколько колхозников отказались вернуться в колхоз и устроились на работу в городе. Колхоз предъявил к ним иск о взыскании средств, затраченных на их обучение. Возражая против иска, адвокат колхозников обратил внимание суда на то, что заключение подобного рода договоров не предусмотрено гражданским законодательством, поэтому между колхозом и колхозниками, направленными на обучение в вуз, не возникло гражданско-правового обязательства. В силу этого, по его мнению, в иске необходимо отказать.

Какое решение должен вынести суд?

Задача № 2.

Общество с ограниченной ответственностью сдало принадлежащее ему на праве собственности здание производственного назначения в аренду на пять лет кооперативу. Договором было предусмотрено право арендатора заключать договоры субаренды без согласия арендодателя. Кооператив заключил договор субаренды, по которому право пользования всем зданием было предоставлено акционерному обществу. Спустя два года кооператив был ликвидирован. Общество с ограниченной ответственностью заключило новый арендный договор с государственным предприятием.

Узнав об этом, акционерное общество предъявило обществу с ограниченной ответственностью претензию с требованием о признании заключенного договора недействительным, считая, что нарушено его право на преимущественное заключение договора аренды. Общество с ограниченной ответственностью отказалось заключить договор аренды, однако не возражалопротив сохранения договора субаренды. Акционерное общество обратилось в арбитражный суд.

Решите дело.

Задача № 3.

Козлов взял взаймы у Зинченко денежную сумму с обязательством возвратить ее через два месяца. В обусловленный срок Зинченко пришел Ивлев и предложил принять долг за Козлова, поскольку он должен Козлову такую же сумму денег и Козлов не возражал против такого способа расчетов. Зинченко отказался принять предложенное Ивлевым исполнение, поскольку между Козловым и им была достигнута договоренность о конфиденциальности данной сделки. Кроме того, Ивлев предложил лишь основную сумму долга без учета 10% годовых, оговоренных соглашением с Козловым. Ивлев отправил всю сумму долга почтовым переводом на имя Зинченко и передал Козлову почтовую квитанцию.

Правомерны ли возражения Зинченко?

Задача № 4.

Башиев по предварительному сговору с дежурным вахтером Свечкиным вывез с территории автомобильного завода запасные части к автомобилям, при реализации которых был задержан работник склада Пухов. Суд приговорил Башиева, Свечкина и Пухова к различным срокам лишения свободы с возмещением причиненных хищением заводу убытков в сумме 30 тыс. руб. Башиев, возместивший заводу ущерб в полной сумме, предъявил иск к Пухову о взыскании с него 20 тыс. руб.

Пухов против иска возражал, полагая, что сумма ущерба должна быть распределена между всеми соучастниками хищения и что к участию в деле должен быть привлечен Свечкин, долю которого Башиев требует с Пухова. Башиев настаивал на удовлетворении своих требований, считая, что исполнение солидарной обязанности позволяет и ему применить принцип солидарной ответственности к остальным должникам, тем более что взыскать какую-либо сумму со Свечкина нереально ввиду отсутствия у него имущества. Кроме того, Башиев просил суд взыскать с Пухова и Свечкина проценты за пользование его средствами.

Какое решение должен вынести суд?

Задача № 5.

Федеральный орган исполнительной власти по образованию заключил договор с одним из субъектов РФ об оказании помощи в подготовке высококвалифицированных специалистов. В соответствии с договором субъект РФ направлял определенное количество абитуриентов и оплачивал их обучение, а федеральный орган исполнительной власти по образованию обязался зачислить их на обучение в подведомственные вузы. В адрес университета поступило указание зачислить пять абитуриентов из субъекта РФ на бюджетные места. Руководство университета полагало, что данные абитуриенты должны участвовать в общем конкурсе. Федеральный орган исполнительной власти по образованию настаивал на выполнении своих указаний, ссылаясь на административную подчиненность университета.

Кто прав в данном споре? На кого может быть возложено исполнение обязательства?

Задача № 6.

Акционерное общество заключило договор с проектной организацией на разработку проектной документации по реконструкции приобретенного обществом здания. В срок, указанный в договоре, проектировщики выполнили эскиз, макет и генеральный план реконструкции.Когда акционерное общество обратилось за получением разрешительной документации, выяснилось, что проект представлен не в полном объеме. Проектная организация заявила, что она выполнила условия договора полностью, поскольку договором перечень предоставляемых материалов не предусмотрен, а нормативных требований по перечню разрабатываемой документации не имеется, однако она готова выполнить необходимую часть работ при условии дополнительной оплаты.

Акционерное общество обратилось за консультацией к юристу.

Какой совет следует дать?

Занятие 24. Обеспечение исполнения обязательств (6 час.)

Вопросы

1. Понятие обеспечения исполнения обязательств. Способы обеспечения исполнение обязательств как специальные меры, направленные на надлежащее исполнение обязательств.

2. Основные способы обеспечения исполнения обязательств.

3. Неустойка. Понятие неустойки. Форма соглашения о неустойке. Виды неустойки.

4. Залог. Понятие и сущность залога. Основания возникновения залогового правоотношения. Предмет залога. Договор о залоге. Прекращение залога. Виды залога в зависимости от вида имущества, передаваемого в залог.

5. Ипотека (залог недвижимости). Понятие и содержание закладной.

6. Удержание.

7. Поручительство.

8. Банковская гарантия.

9. Виды банковской гарантии в зависимости от цели и характера обеспечиваемых обязательств.

10. Задаток.

Задачи

Задача № 1.

Акционерное общество «Крокус» обратилось в банк «Три семер­ки» с просьбой о выдаче кредита. В первую очередь управляю­щий банком поинтересовался тем, как общество намерено обеспечить воз­врат кредита.

Директор «Крокуса» предложил включить в кредитный договор следую­щее условие: «Исполнение обязательств заемщика обеспечивается всем при­надлежащим ему имуществом». Однако представитель банка посчитал, что он не вправе принять такое обеспечение, поскольку оно не указано в законе. «Но ведь и не запрещено, а значит, может быть предусмотрено в договоре» - ­заметил директор «Крокуса». Представитель банка задумался.

Справедлив ли довод представителя банка? Можно ли считать предложенное директором «Крокуса» условие - условием об обеспечении обязательства из кредитного до­говора?

Задача № 2.

Акционерное общество «Колосок» передало фирме «Флагман» в аренду сроком на 10 месяцев складское помещение. Обязан­ность по уплате арендных платежей была обеспечена поручительством учре­дителя фирмы «Флагман». По истечении срока договора аренды он был за­ключен на новый срок на тех же условиях. Через 8 месяцев после этого АО «Колосок» обратилось к поручителю с требованием об уплате суммы аренд­ных платежей, поскольку фирма «Флагман» в течение пяти месяцев не ис­полняла эту обязанность. При этом АО «Колосок» сослалось на то, что поручительство было выдано сроком на 20 месяцев и действительно еще в тече­ние 2 месяцев.

Дайте понятие акцессорного обязательства. В чем проявляется свойство акцессорности? Должен ли поручитель исполнить требование арендодателя?

Задача № 3.

Между поставщиком и заказчиком заключен муниципальный контракт на оказание услуг по отпуску воды и приему сточных вод для муниципальных нужд, согласно которому поставщик в целях обеспечения муниципальных нужд обязался подавать заказчику воду и принимать от заказчика отводимые сточные воды, а заказчик - оплачивать принятую воду и отведенные сточные воды. В соответствии с условиями контракта оплата услуг производится заказчиком за фактическое количество потребленной воды и сброшенных сточных вод до 30-го числа расчетного месяца по данным приборов учета на основании выставленного поставщиком счета-фактуры. Согласно условиям контракта в случае нарушения заказчиком сроков оплаты заказчик уплачивает поставщику неустойку в порядке, установленном действующим законодательством. Оплата за полученную воду и сброшенные воды заказчиком произведена с просрочкой.

Вправе ли в указанной ситуации поставщик требовать взыскания с заказчика неустойки в размере, равном 2 процентам от стоимости оказанных услуг?

Задача № 4.

В договоре строительного подряда между организациями содержится условие об уплате подрядчиком заказчику штрафа в определенном размере за каждый случай появления работников подрядчика на строительном объекте заказчика в состоянии алкогольного опьянения. Инициатором включения данного условия является заказчик.

Не противоречит ли законодательству данное условие?

Задача № 5.

Вопрос: Общество является поручителем выполнения заемщиком обязательств по кредитному соглашению и несет перед кредитором наравне с заемщиком солидарную ответственность. В связи с невыполнением заемщиком требований банка о возврате просроченных денежных средств банк направил требование к поручителю, в котором потребовал от него погашения кредитной задолженности.

Правомерно ли требование банка к поручителю о выплате неустойки при неисполнении им обязательств по договору поручительства, если договором поручительства ответственность поручителя перед банком в виде неустойки не установлена?

Задача № 6.

Между организациями заключен договор поручительства.

В соответствии со ст. 361ГК РФ по договору поручительства поручитель обязывается перед кредитором другого лица отвечать за исполнение последним его обязательства полностью или в части. Договор поручительства может быть заключен также для обеспечения обязательства, которое возникнет в будущем.

На основании п. 1 ст. 330ГК РФ неустойкой (штрафом, пеней) признается определенная законом или договором денежная сумма, которую должник обязан уплатить кредитору в случае неисполнения или ненадлежащего исполнения обязательства, в частности в случае просрочки исполнения. По требованию об уплате неустойки кредитор не обязан доказывать причинение ему убытков.

Согласно п. 1 ст. 421ГК РФ граждане и юридические лица свободны в заключении договора. Учитывая, чтоГКРФ не ограничивает стороны гражданско-правового договора в праве устанавливать неустойку за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязательства в зависимости от вида договора, а также не запрещает устанавливать способ обеспечения обязательства, которое может наступить в будущем, и неустойка относится в силуп. 1 ст. 329ГК РФ к способам обеспечения исполнения обязательств, договор поручительства может содержать условие об установлении неустойки за неисполнение либо ненадлежащее исполнение поручителем обязательств по договору поручительства перед кредитором.

Таким образом, положение договора поручительства об установлении неустойки за неисполнение либо ненадлежащее исполнение поручителем обязательств по договору поручительства перед кредитором правомерно.

Правомерно ли положение данного договора об установлении неустойки за неисполнение либо ненадлежащее исполнение поручителем обязательств по договору поручительства перед кредитором?

Задача № 7 (повышенной сложности).

Можно ли обеспечивать банковскую гарантию одним из способов обеспечения обязательств, как это предусмотрено в ст. 329ГК РФ?

Задача № 8 (повышенной сложности).

Может ли залог простого векселя третьего лица обеспечивать кредитный договор?

Занятие 25. Прекращение обязательств (4 час.)

Вопросы

1. Понятие и общая характеристика прекращения обязательств.

2. Прекращение обязательств исполнением.

3. Отступное.

4. Зачет.

5. Совпадение должника и кредитора в одном лице.

6. Новация.

7. Прощение долга.

8. Невозможность исполнения.

9. Прекращение обязательств смертью гражданина или ликвидацией юридического лица.

10. Односторонний отказ.

Задачи.

Задача № 1.

Между подрядчиком и заказчик подписан договор от подряда по капитальному ремонту коровника на строительно-отделочные работы, а также на установку оборудования и проведение предварительных, монтажных и пуско-наладочных работ в объемах и сроках, указанных в смете и ведомости. Ссылаясь на выполнение работ по договору в полном объеме и документы, подтверждающие это, а также на наличие долга по их оплате в размере 3 000 000 руб., подрядчик обратился в суд с настоящим иском. Заказчик возражал против иска, указывая на то, что в самом договоре не было указано срока начала работы, что является существенным основанием признания договора незаключенным.

На чью сторону встанет суд?

Задача № 2.

Между сторонами был заключен договор строительного подряда, в соответствии с которым истец обязался построить перерабатывающее предприятие на земельном участке, принадлежащем ответчику на праве собственности. Ответчик нарушил обязательство в части своевременного предоставления истцу аванса, поэтому ему был предъявлен иск.

 Ответчик просил суд отказать истцу в иске, ссылаясь на прекращение своих обязанностей перед истцом в связи с изданием после заключения договора постановления главы администрации муниципального образования, в результате чего исполнение обязательства стало невозможным (ст. 417 ГК РФ.. Указанным постановлением земельный участок на основании п. 1 ст. 11 Земельного кодекса РФ был изъят для муниципальных нужд.

Как рассудит стороны суд?

Задача № 3.

ООО «ВСК», получив от ЗАО «ГКБ» денежные средства по договору займа, обязался в установленный договором срок возвратить сумму займа и уплатить проценты за пользование денежными средствами. Поскольку заемщик не выполнил своевременно своих обязанностей, руководитель заимодавца направил в его адрес письмо с требованием немедленно возвратить сумму займа, указав при этом, что в случае исполнения данного требования заимодавец освобождает заемщика от уплаты процентов за пользование денежными средствами и неустойки за несвоевременный возврат суммы займа. Заемщик сумму займа возвратил.

Позже ЗАО «ГКБ» обратилось в арбитражный суд с иском к ООО «ВСК» о взыскании процентов по договору займа и неустойки за несвоевременный возврат суммы займа

В своих возражениях на иск ответчик указал на отсутствие у него обязанности уплатить проценты и неустойку, так как данные обязательства прекращены прощением долга.

Занятие 26. Гражданско-правовой договор (4 час.), с использованием метода активного обучения – Семинар-беседа.

Проводится в форме развернутой беседы по плану с кратким вступлением и заключением преподавателя, предполагает подготовку к занятиям всех обучающихся по всем вопросам плана семинара, позволяет вовлечь максимум студентов (слушателей) в активное обсуждение темы. Достигается это путем заслушивания развернутого выступления нескольких студентов (слушателей) по конкретным вопросам плана, дополнений других, рецензирования выступлений, постановки проблемных вопросов.

Главная цель практических занятий - обеспечить студенту возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли, понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Гражданско-правовой договор. Место договора в системе юридических фактов. Понятие и значение договора. Принцип свободы договора и его составляющие элементы.

2. Содержание договора. Существенные условия. Обычные условия. Случайные условия.

3. Виды договоров.

Занятие 27. Заключение гражданско-правового договора (4 час.)

Вопросы

1. Заключение договоров. Общий порядок заключения договоров.

2. Значение государственной регистрации и нотариального удостоверения договора для его заключения.

3. Стадии заключения договора.

Задачи.

Задача № 1.

Между обществом с ограниченной ответственностью (ООО и муниципальным учреждением был заключен договор купли-продажи офисной мебели. Покупатель оборудование получил, но не оплатил в связи с отсутствием денежных средств. В дальнейшем решением собственника имущества учреждения (муниципального образования в лице администрации города. учреждение было ликвидировано, о чем свидетельствует выписка из реестра юридических лиц о его ликвидации. После этого ООО обратилось в арбитражный суд с иском к муниципальному образованию в лице администрации города о взыскании задолженности за поставленную муниципальному учреждению мебель.

Сможет ли продавец взыскать свои денежные средства?

Задача № 2.

Между ООО «Лакомка» и ООО «Подряд-строй» был заключен договор строительного подряд по условиям которого заказчик поручает подрядчику построить лестницу на территории заказчика. Все существенные условия были отражены в заключенном договоре. Подрядчик, выполнив строительные работы, обратился к заказчику с актами выполненных работ и сметой, стоимость работ была выше, чем заявлена в договоре. Заказчик, подписав акт выполненных работ, отказался оплачивать сумму разницы. В свою очередь, подрядчик обратился в суд, обосновывая увеличение стоимости работ использованием нового оборудования, стоимость работ на котором выше, чем на старом. Однако, не привел доказательств необходимости использования именно этого оборудования для возведения сооружения.

Чью сторону примет суд в данном споре?

Задача № 3.

Акционерное общество ''ВЭД'' передало в аренду ООО «ВИК» трактор сроком на 5 лет. С согласия арендодателя арендатор передал камнедробилку в субаренду ООО ''Мира'' сроком на 3 года. Через 6 месяцев ВЭД и ВИК решили расторгнуть договор аренды по согласию сторон. Соответственно они потребовали возврата трактора от ООО ''Мира''. Последнее отказалось её вернуть, ссылаясь на заключение договора субаренды, срок которой ещё не истёк.

Решите дело.

Задача № 4.

Между поставщиком и дилером заключен договор от 10.03.2011 N 452, по условиям которого поставщик обязался поставить специальную продукцию (оружие., а дилер - принять продукцию и оплатить ее стоимость.

В соответствии с условиями договоров, наименование, номенклатура, количество и сроки поставки продукции определены в спецификациях, являющихся неотъемлемой частью договоров.

Во исполнение условий договоров дилер произвел предварительную оплату товара.

Обязательства по указанным договорам поставщиком исполнялись ненадлежащим образом, в результате чего у него образовалась задолженность.

Спустя какое то время, между поставщиком и дилером подписано соглашение, в котором стороны зафиксировали наличие долга поставщика перед дилером в сумме 300 000 руб., а также договорились о прекращении основных обязательств по договору N 452 и неприменении ответственности в виде процентов за пользование чужими денежными средствами (ст. 395Гражданского кодекса Российской Федерации) за счет поставки другой продукции поставщика по льготным ценам на всю сумму долга.

Может ли дилер обратиться в суд с иском о взыскании процентов за пользование чужими денежными средствами за период, предшествовавший заключению соглашения?

Задача № 5.

20.02.2011 между ООО «Веста» и ООО «ГАЗ» заключен договор о реализации инвестиционного проекта (далее - договор., из которого следует, что стороны договорились заключить в будущем договор генерального подряда на строительство объекта.

Срок заключения договора генерального подряда - не позднее месячного срока со дня получения ООО «Веста» разрешения на строительство объекта. Но в любом случае договор должны быть заключены не позднее 01.11.2011 (пункт 1.4. договора..

Платежными поручениями от 01.10.2011 ООО «Веста» перечислил ООО «ГАЗ» денежные средства в общем размере 600 000 рублей в счет будущего договора подряда.

Договор генерального подряда так и не был заключен до 01.11.2011.

Вправе ли ООО «Веста» потребовать возврата перечисленной суммы и на каких основаниях?

Занятие 28. Изменение и расторжение гражданско-правовых договоров (4 час.)

Вопросы

1. Основания изменения и расторжения договора.

2. Изменение и расторжение договора в связи с существенным изменением обстоятельств.

3. Порядок и последствия изменения и расторжения договора.

Занятие 29. Понятие и сущность гражданско-правовой ответственности (4 час.)

Вопросы

1. Понятие гражданско-правовой ответственности.

2. Основание и условия гражданско-правовой ответственности.

3. Состав гражданского правонарушения.

4. Противоправность как условие гражданско-правовой ответственности.

5. Убытки (вред) как условие гражданско-правовой ответственности. Понятие вреда. Понятие убытков. Реальный ущерб и неполученный доход. Объем возмещения убытков в гражданском праве.

6. Причинная связь как условие гражданско-правовой ответственности.

7. Вина как субъективное условие гражданско-правовой ответственности.

Задачи.

Задача № 1.

Общество с ограниченной ответственностью заключило с ГУП «ДВ-Лес» договор о поставке пиломатериалов. В соответствии с заключенным договором общество перечислило ГУП полную стоимость пиломатериалов. Однако в установленный срок пиломатериалы поставлены не были. В связи с этим общество предъявило иск к ГУП о возврате перечисленной ранее суммы денежных средств, уплате процентов за пользование чужими денежными средствами и возмещении убытков, понесенных обществом в результате уплаты своим контрагентам неустойку за поставку столярных изделий, которые общество должно было изготовить из неполученных пиломатериалов.

Подлежат ли удовлетворению требования общества к ГУП? Изменится ли решение, если будет установлено, что заготовленные для поставки обществу пиломатериалы были уничтожены наводнением?

Задача №2.

Организация обратилась в арбитражный суд с иском о взыскании задолженности и неустойки по договору подряда с другой организации-контрагента.

Может ли являться тяжелое экономическое положение организации-должника основанием для уменьшения судом неустойки?

Задача № 3.

АО, являющееся собственником здания, предоставило ООО одну из наружных стен данного здания для размещения на ней рекламы. После заключения договора выяснилось, что на указанной стене уже располагается реклама третьего лица на основании соглашения с АО.

Может ли ООО потребовать от указанного лица освободить стену здания для размещения на ней рекламы ООО? Подлежит ли привлечению к гражданско-правовой ответственности АО в данном случае?

Задача №4.

Освобождается ли от гражданско-правовой ответственности организация-исполнитель в случае забастовки ее работников, произошедшей в данной организации, которая повлекла нарушение ею обязательств по договору?

Задача №5.

Между банком и организацией был заключен кредитный договор, в соответствии с условиями которого банк предоставил организации кредит в размере 150 млн руб. на один год под 15% годовых. Организация просрочила возврат кредита на 2 месяца.

Имеет ли право банк на получение процентов по сумме долга за эти 2 месяца или в данном случае у него возникает лишь право на взыскание процентов по правилам ст. ст. 395и811ГК РФ?

Задача №6.

Перевозчик (железная дорога) просрочил доставку порожних вагонов грузоотправителю.

Вправе ли грузоотправитель наряду с уплатой пеней требовать с перевозчика возмещения убытков в виде упущенной выгоды?

Занятие 30. Виды и формы гражданско-правовой ответственности (4 час.), с использованием метода активного обучения – Семинар-пресс-конференция.

По каждому вопросу плана семинара преподавателем назначается группа обучаемых (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После первого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы. Вопросы и ответы составляют центральную часть семинара. На основе вопросов и ответов развертывается творческая дискуссия, итоги которой подводят сначала докладчик, а затем преподаватель. Аналогичным образом обсуждаются и другие вопросы плана семинарского занятия. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения темы, оценивает работу экспертных групп, определяет задачи самостоятельной работы.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для обсуждения:

1. Виды гражданско-правовой ответственности.

2. Формы гражданско-правовой ответственности.

3. Возмещение убытков как общая мера гражданско-правовой ответственности.

4. Уплата неустойки.

5. Потеря задатка.

Занятие 31. Договор купли-продажи и его виды. (8 час.)

Вопросы

1.Понятие и признаки договора купли – продажи.

2.Содержание договора купли – продажи:

2.1 Права и обязанности продавца;

2.2 Права и обязанности покупателя.

3.Особенности отдельных видов договоров купли – продажи:

3.1 Договор розничной купли – продажи;

3.2 Договор поставки и договор поставки для государственных нужд;

3.3 Договор контрактации;

3.4 Договор энергоснабжения;

3.5 Договор купли – продажи недвижимости;

3.6 Договор купли – продажи предприятия.

Задачи.

Задача № 1.

В процессе приватизации завод стеклоизделий был преобразован в акционерное общество. Не видя возможности сохранить производство из-за падения спроса на стеклоизделия, акционеры на общем собрании приняли решение о продаже предприятия. При обсуждении на собрании возник ряд вопросов, для разъяснения которых решили провести еще одно собрание и пригласить на него юриста.

В частности, акционеры хотели выяснить:

1) чем будет отличаться договор продажи предприятия как имущественного комплекса от договоров купли-продажи акционерами своих акций;

2) может ли выступать покупателем гражданин Меладзе, который не является индивидуальным предпринимателем;

3) нужно ли уведомлять о предстоящей продаже предприятия кредиторов и можно ли будет продать предприятие без их согласия;

4) будет ли акционерное общество после продажи считаться ликвидированным, а работники - уволенными, или трудовые отношения с работниками будут про­должены уже с покупателем;

5) можно ли включить в договор купли-продажи помещения, которые арендуются фабрикой, и перейдет ли к покупателю право их выкупа, которое принадлежит сейчас продавцу в соответствии с законодательством о приватизации?

Если бы Вы были приглашены на данное собрание, то какие разъяснения по поставленным вопросам Вы бы дали?

Задача № 2.

К адвокату на консультацию явилась Минеева и пояснила, что она, будучи гражданкой США, приехала в Санкт-Петербург на похороны своего родственника, единственной наследницей которого она является. В связи с необходимостью срочного возвращения в США Минеева хотела выяснить, имеет ли она возможность сейчас (до выдачи ей свидетельства о праве на наследство) совершить в Санкт-Петербурге сделки купли-продажи перешедшего к ней по наследству имущества, так как покупатели у неё уже есть. Минеева также поинтересовалась, как ей следует оформить предстоящие сделки, и сообщила, что она хотела бы продать:

1) ювелирные изделия, коллекцию охотничьих ружей;

2) акции российских и иностранных компаний;

3) недостроенный коттедж в Зеленогорске с возложением на покупателя обязанности погасить задолженность по платежам строительной компании и передачей покупателю права получения заказанного и оплаченного санитарно-технического оборудования для коттеджа;

4) дачу в Крыму, принадлежавшую наследодателю?

Какие разъяснения должен дать Минеевой адвокат?

Задача № 3.

16 ноября Крылов купил в универмаге костюм и ботинки, предварительно их примерив и внимательно осмотрев. Придя домой, Крылов снова стал примерять костюм, но фасон и расцветка костюма ему не понравились. Посоветовавшись с отцом, Крылов решил обменять костюм в ближайшее воскресенье, 21 ноября. Костюм Крылов больше не надевал. 20 ноября, возвращаясь с работы, Крылов споткнулся на лестнице, а потом обнаружил, что у одного из новых ботинок с носка отрывается подошва. 21 ноября Крылов пришел в универмаг и потребовал обменять костюм, а за ботинки возвратить деньги. Администрация универмага обменять костюм отказалась, ссылаясь на то, что костюм вполне доброкачественный, соответствующего размера и никаких серьезных причин для обмена нет. Что же касается ботинок, то администрация согласилась принять их обратно, но лишь в обмен на другую пару.

Вправе ли Крылов обменять доброкачественный костюм, фасон и расцветка которого ему не понравились? Какие права имеет покупатель в случае выявления в купленной обуви дефектов производственного характера? Вправе ли Крылов в изложенной ситуации потребовать обмена ботинок на ботинки другой более качественной и дорогой модели? Изменится ли ответ на поставленные вопросы, если Крылов с подобными требованиями обратится через шесть месяцев после покупки костюма и ботинок?

Задача № 4.

В мае Проскуров продал принадлежащий ему мотоцикл Романкову. В ноябре того же года Романков обнаружил, что люлька мотоцикла пришла в состояние полной негодности. Как выяснилось, Проскуров перед продажей заменил люльку на продаваемом мотоцикле на старую, которую тщательно залатал и покрасил.

Романко потребовал расторжения договора и возврата ему покупной цены. Проскуров ссылался на то, что если бы люлька была новой, он назначил бы за мотоцикл значительно большую цену. Кроме того, по его мнению, Романков пропустил срок для предъявления требования о недостатках проданного товара. Тогда Романков обратился в суд, но судья не принял от него исковое заявление, сославшись на пропуск срока обнаружения недостатков проданного товара.

Решите спор. Какие последствия наступят, если из-за наличия дефектов в мотоцикле, Романков попал в аварию и получил травму? Изменится ли решение, если Романков приобрел мотоцикл в комиссионном магазине, торгующем подержанными товарами?

Задача № 5.

Спортивная школа заключила договор с заводом-изготовителем о покупке санитарно-технического оборудования с обязательством доставки и предварительной оплатой в размере 50% от стоимости товара. Срок исполнения определен в один месяц. В договоре не было указано, является ли он договором поставки или купли-про­дажи. Через неделю после заключения договора директор спортивной школы, придя утром на работу, обнаружил, что во дворе школы выгружены душевые кабины, причем в количестве, превышающем установленное договором. Предусмотренный договором срок до­ставки наступал только через три недели, а ремонт здания школы находился в такой стадии, что установка кабин была невозможна. Руководитель строительной организации, производившей ремонт школы, предложил директору школы продать ему все завезенные душевые кабины.

Директор решил обсудить с юристом вопрос о том,

1)сможет ли он в данном случае потребовать от завода-изготовителя доставки всего предусмотренного договором оборудования в установленный договором срок. Какие разъяснения ему следует дать?

2)Какие нарушения своих обязанностей по договору допустил продавец, и какие действия мог и должен был предпринять покупатель?

3)Может ли спортивная школа потребовать от продавца возмещения расходов на охрану завезенных досрочно душевых кабин во дворе школы?

Дайте ответ.

Занятие 32. Мена. Дарение. Рента. (6 час.), с использованием метода активного обучения – семинар-пресс-конференция.

По каждому вопросу плана семинара преподавателем назначается группа обучаемых (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После первого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы. Вопросы и ответы составляют центральную часть семинара. На основе вопросов и ответов развертывается творческая дискуссия, итоги которой подводят сначала докладчик, а затем преподаватель. Аналогичным образом обсуждаются и другие вопросы плана семинарского занятия. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения темы, оценивает работу экспертных групп, определяет задачи самостоятельной работы.

Учебные задачи: активное вовлечение студентов в учебный процесс, привлечение внимания к наиболее важным вопросам темы занятия, возможность самостоятельного обобщения учебной информации; повышения качества усвоения материала.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

Договор мены

1. Понятие договора мены, его признаки.

2. Особенности перехода права собственности и риска случайной гибели на обмениваемые товары.

Договор дарения

1. Понятие и признаки договора дарения.

2. Виды договора дарения.

3. Соотношение дарения и прощения долга.

Договор ренты и его виды

1. Понятие договора ренты, его признаки.

2. Форма договора ренты.

3. Виды договора ренты.

4. Злоупотребление правами сторон договора ренты.

Занятие 33. Договор аренды (имущественный найм) и его виды (6 час.)

Вопросы

1.Понятие и элементы договора аренды.

2.Содержание договора аренды.

3.Прекращение договора аренды.

4.Виды договоров аренды:

4.1 Прокат;

4.2 Аренда транспортных средств;

4.3 Аренда зданий и сооружений;

4.4 Аренда предприятий,

4.5 Финансовая аренда (лизинг).

Задачи.

Задача № 1.

Между Обществом и предпринимателем был заключен договор аренды сроком на 11 месяцев до 01.01.2010. После окончания срока действия договора арендатор помещения не освободил. Арендодатель каких-либо возражений не заявлял.

Каковы последствия того, что арендатор продолжает пользоваться помещением по окончании срока действия договора аренды при отсутствии возражений со стороны арендодателя?

Задача № 2

Субъект Российской Федерации сдал в аренду принадлежащий ему на праве собственности земельный участок на 49 лет. Договором аренды не предусмотрено обязательное получение арендатором предварительного согласия арендодателя на ипотеку права аренды. Арендатор построил на арендованном участке здание и заложил по договору об ипотеке указанное здание вместе с правами по договору аренды земельного участка, уведомив об этом факте арендодателя, но не получив его согласия.

Является ли отсутствие согласия арендодателя на заключение договора об ипотеке основанием для применения последствий недействительности указанного договора?

Задача № 3.

Организация арендовала старое здание. Через 2 месяца в нем протекла крыша и организации пришлось срочно делать капитальный ремонт кровли. Должен ли арендодатель возместить затраты на ремонт? Арендодатель ссылается на то, что в акте приема-передачи было указано, что кровля в плохом состоянии, и поскольку организация-арендатор об этом знала, то обязанности возместить расходы на ремонт у арендодателя нет.

Прав ли арендодатель?

Задача № 4.

Обществом и предпринимателем 20.04.2009 заключен договор аренды здания сроком действия до 20.03.2010, по условиям которого стороны распространили его действие на отношения, фактически сложившиеся между сторонами до его подписания с 01.01.2009 в части внесения арендной платы. Впоследствии арендодатель, настаивая на незаключенности договора ввиду отсутствия его государственной регистрации, обратился в арбитражный суд с иском к предпринимателю о выселении арендатора.

Какое решение должен принять суд?

Задача № 5.

Между обществами заключен договор аренды нежилого помещения сроком на 2 года. В связи с нарушением арендатором обязательств по внесению аренды за один месяц арендодатель обратился в арбитражный суд с иском о выселении арендатора на том основании, что договор аренды не прошел государственную регистрацию и, соответственно, является незаключенным. Арендатор, ссылаясь на п. 2 ст. 651 ГК РФ, полагал, что договор аренды помещения, заключенный на срок более года, государственной регистрации не подлежит, в связи с чем просил отказать в иске.

Какое решение должен принять суд?

Задача № 6.

Слободское РАЙПО обратилось в Арбитражный суд Кировской области с иском к ООО «Русский вкус» об истребовании из чужого незаконного владения помещений общей площадью 54,1 кв.м., расположенных на первом этаже административного здания по адресу: Кировская область, Слободской район, деревня Денисовы, улица Советская,9. Требование основано на ст. 301 ГК РФ и мотивировано тем, что ответчик использует помещения истца без каких-либо правовых оснований. Из материалов дела следует, что между сторонами был заключен договор аренды сроком с 01.05.2006 до 30.04.2007.

Вправе ли Слободское РАЙПО требовать выселения ответчика?

Задача № 7.

ЗАО «Квинт» обратилось в Арбитражный суд Республики Карелия с иском к ЗАО «СЛ-Инвест» о взыскании, в том числе 450000 руб. задолженности по аренде и 93824 руб. процентов по ст. 395 ГК РФ. Договор аренды заключен сторонами на неопределенный срок. Подлежит ли договор аренды, заключенный на неопределенный срок, государственной регистрации?

Какое решение должен принять суд?

Задача № 8.

Индивидуальный предприниматель обратилась в арбитражный суд с иском к обществу о переводе прав и обязанностей по договору аренды от 02.02.2009. Иск обоснован тем, что ответчик нарушил предусмотренное ст. 621 ГК РФ преимущественное право истца на заключение на новый срок договора аренды нежилого помещения от 21.12.2007, заключив 02.02.2009 договор аренды в отношении этого же имущества с другим предпринимателем.

При рассмотрении дела судом установлено, что срок действия договора аренды был установлен сторонами до 31.01.2008. По окончании срока действия договора сторонами было заключено соглашение о его расторжении.

Рассмотрев заявленные требования, суд в удовлетворении иска отказал. Правильно ли сделал суд?

Задача № 9.

Акционерным обществом был заключен с собственником здания договор, на основании которого общество получило право использовать крышу данного здания для размещения рекламы. По истечении установленного срока действия этого договора собственник отказал акционерному обществу в заключении договора на новый срок, заключив аналогичный договор с другим лицом.

Акционерное общество, полагая, что заключенный между ним и собственником договор является договором аренды крыши здания, на основании ст. 621 ГК РФ обратилось в арбитражный суд с иском о переводе на себя прав и обязанностей по второму договору. В исковом заявлении общество указало, что в течение двух лет устанавливало на крыше свои рекламные щиты и добросовестно исполняло обязательство по внесению платежей.

Суд отказал в удовлетворении иска, признав не подлежащей применению ст. 621 ГК РФ.

Правильно ли сделал суд?

Задача № 10.

Предприниматель является собственником движимого имущества - торгового киоска. 05.10.2006 между Комитетом по управлению имуществом Петропавловск-Камчатского городского округа (арендодатель) и предпринимателем (арендатор) подписан договор аренды, по условиям которого арендодатель предоставил арендатору в пользование земельный участок площадью 20,86 кв.м. на срок с 01.10.2006 по 30.06.2007. В договоре не указан кадастровый номер земельного участка, кадастровый план участка также не приложен, однако в договоре указано местонахождения участка - г. Петропавловск-Камчатский, пр. Рыбаков, 10.

Может ли при таких обстоятельствах договор аренды земельного участка считаться заключенным?

Занятие 34. Договор найма жилого помещения (4 час.), с использованием метода активного обучения – Семинар-беседа.

Проводится в форме развернутой беседы по плану с кратким вступлением и заключением преподавателя, предполагает подготовку к занятиям всех обучающихся по всем вопросам плана семинара, позволяет вовлечь максимум студентов (слушателей) в активное обсуждение темы. Достигается это путем заслушивания развернутого выступления нескольких студентов (слушателей) по конкретным вопросам плана, дополнений других, рецензирования выступлений, постановки проблемных вопросов.

Главная цель практических занятий - обеспечить студенту возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли, понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Понятие договора коммерческого найма жилого помещения, его отличие от договора социального найма.

2. Права и обязанности сторон по договору найма жилого помещения.

3. Основания и процедура расторжения договора найма по требованию нанимателя, наймодателя.

4. Актуальные вопросы заключения найма жилья с использованием услуг риэлтерских агентств.

Занятие 35. Безвозмездное пользование имуществом (4 час.)

Вопросы

1. Понятие и признаки договора безвозмездного пользования имуществом.

2. Обязанности ссудодателя, ссудополучателя.

3. Риск случайной гибели или повреждения предмета ссуды.

4. Основания и процедура досрочного расторжения договора, прекращение и отказ от договора ссуды.

5. Ответственность сторон договора.

Занятие 36. Договор подряда и его виды (6 час.), с использованием метода активного обучения – семинар-пресс-конференция.

По каждому вопросу плана семинара преподавателем назначается группа обучаемых (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После первого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы. Вопросы и ответы составляют центральную часть семинара. На основе вопросов и ответов развертывается творческая дискуссия, итоги которой подводят сначала докладчик, а затем преподаватель. Аналогичным образом обсуждаются и другие вопросы плана семинарского занятия. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения темы, оценивает работу экспертных групп, определяет задачи самостоятельной работы.

Учебные задачи: активное вовлечение студентов в учебный процесс, привлечение внимания к наиболее важным вопросам темы занятия, возможность самостоятельного обобщения учебной информации; повышения качества усвоения материала.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для обсуждения:

1. Общие положения договора подряда.

2. Стороны договора подряда.

3. Форма и порядок заключения договора подряда.

4. Существенные условия договора подряда.

5. Права и обязанности сторон по договору.

6. Виды договора подряда.

7. Бытовой подряд.

8. Договор строительного подряда.

9. Подряд на выполнение проектных и изыскательских работ.

10. Подрядные работы для государственных или муниципальных нужд.

Занятие 37. Договоры на выполнение научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ (4 час.), с использованием метода активного обучения – семинар-пресс-конференция.

По каждому вопросу плана семинара преподавателем назначается группа обучаемых (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После первого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы. Вопросы и ответы составляют центральную часть семинара. На основе вопросов и ответов развертывается творческая дискуссия, итоги которой подводят сначала докладчик, а затем преподаватель. Аналогичным образом обсуждаются и другие вопросы плана семинарского занятия. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения темы, оценивает работу экспертных групп, определяет задачи самостоятельной работы.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Понятие договора на выполнение научно-исследовательских работ, его характерные черты.

2. Содержание договора.

3. Права сторон на результаты работ.

4. Ответственность сторон (основания, условия, объем).

5. Договоры на выполнение опытно-конструкторских и технологических работ.

6. Особенности предмета договора.

7. Содержание договора.

8. Права сторон на результаты работ.

9. Ответственность сторон (основания, условия, объем).

Занятие 38. Возмездное оказание услуг (6 час.)

Вопросы

1. Понятие договора возмездного оказания услуг, его признаки. Отличия договора возмездного оказания услуг от подряда, трудового соглашения.

2. Виды договоров об оказании услуг.

3. Стороны договора возмездного указания услуг.

4. Содержание договора.

5. Исполнение договора и оплата услуг.

6. Ответственность за ненадлежащее исполнение договора.

7. Порядок заключения отдельных видов договоров об оказании услуг.

Задачи.

Задача № 1.

ООО «РИА» заключила с ИП «Приморцев» договор подряда. В договоре предусмотрено, что он вступает в силу с момента его подписания сторонами.

Можно ли рассматривать данное предложение договора как указание начального срока выполнения работ?

Задача № 2.

10.05.2010 ООО «БизнесСтрой» (подрядчик. и ОАО «Капитал» (заказчик. заключили договор подряда на стороительство здания. В соответствии с договором начальный и конечны1 сроки выполнения работ определены графиком производства работ, а общая продолжительность их проведения составляет шеть месяцев. Заказчик отказался вносить предусмотренную договором предоплату, указав, что данный договор является незаключенным. В подтверждение своей позиции он указал, что в графиках по этапах работ по месяцам отсутсвует указание на год их проведения.

Правоменрна ли позиция заказчика?

Задача № 3.

Подрядчик обязался по договору подряда предоставить заказчику банковскую гарантию, однако это условие не выполнил.

Вправе ли заказчик потребовать наложения ответственности на подрядчика за невыполнение условий договора подряда, если ответственность была предусмотрена договором подряда в виде пени?

Задача № 4.

В соответствии с условием договора об оказании услуг по обучению одна сторона при одностороннем досрочном расторжении этого договора обязана предупредить другую сторону за два месяца до предполагаемой даты расторжения посредством направления письменного уведомления заказным письмом. Организация-заказчик нарушила данное условие и расторгла договор в одностороннем порядке без уведомления.

Правомерно ли требование исполнителя о выплате ему предусмотренной договором неустойки за нарушение данного условия?

Задача № 5.

Между организациями-контрагентами заключен договор возмездного оказания услуг. Договором предусмотрена помесячная оплата услуг. Положением указанного договора предусмотрена обязанность заказчика оплатить в фиксированном размере услуги, оказанные в месяце, вне зависимости от факта и объема их оказания.

Допустимо ли действующим законодательством данное условие?

Занятие 39. Договоры в сфере транспортно-перевозочной деятельности (6 час.), с использованием метода активного обучения – Семинар-беседа.

Проводится в форме развернутой беседы по плану с кратким вступлением и заключением преподавателя, предполагает подготовку к занятиям всех обучающихся по всем вопросам плана семинара, позволяет вовлечь максимум студентов (слушателей) в активное обсуждение темы. Достигается это путем заслушивания развернутого выступления нескольких студентов (слушателей) по конкретным вопросам плана, дополнений других, рецензирования выступлений, постановки проблемных вопросов.

Главная цель практических занятий - обеспечить студенту возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли, понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Учебные задачи: активное вовлечение студентов в учебный процесс, привлечение внимания к наиболее важным вопросам темы занятия, возможность самостоятельного обобщения учебной информации; повышения качества усвоения материала.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Виды транспорта в современном экономическом обороте.

2. Виды перевозки.

3. Вида договоров в сфере перевозочных отношений.

4. Стороны договора перевозки грузов.

5. Процедура заключения договора перевозки.

6. Исполнение договора перевозки грузов.

7. Общие положения об ответственности в перевозочных отношениях.

8. Основания освобождения от ответственности.

9. Особенности договора перевозки в зависимости от вида транспорта, на котором перевозка осуществляется: железнодорожный, морской, воздушный, речной, автомобильный.

10. Договор перевозки пассажиров и багажа, понятие и признаки, отличие от договоров грузовой перевозки.

11. Договор транспортной экспедиции - понятие и признаки.

Занятие 40. Договор займа. (4 часа), с использованием метода активного обучения – Семинар-беседа.

Проводится в форме развернутой беседы по плану с кратким вступлением и заключением преподавателя, предполагает подготовку к занятиям всех обучающихся по всем вопросам плана семинара, позволяет вовлечь максимум студентов (слушателей) в активное обсуждение темы. Достигается это путем заслушивания развернутого выступления нескольких студентов (слушателей) по конкретным вопросам плана, дополнений других, рецензирования выступлений, постановки проблемных вопросов.

Главная цель практических занятий - обеспечить студенту возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли, понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Понятие договора займа, его признаки.

2. Предмет договора займа.

3. Форма договора; документы, удостоверяющие передачу суммы займа.

4. Отдельные разновидности заемных обязательств.

Занятие 41. Кредитный договор (4 часа), с использованием метода активного обучения – Семинар-беседа.

Проводится в форме развернутой беседы по плану с кратким вступлением и заключением преподавателя, предполагает подготовку к занятиям всех обучающихся по всем вопросам плана семинара, позволяет вовлечь максимум студентов (слушателей) в активное обсуждение темы. Достигается это путем заслушивания развернутого выступления нескольких студентов (слушателей) по конкретным вопросам плана, дополнений других, рецензирования выступлений, постановки проблемных вопросов.

Главная цель практических занятий - обеспечить студенту возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли, понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Понятие кредита, кредитных отношений, их соотношений с кредитным договором.

2. Понятие и признаки кредитного договора.

3. Стороны договора.

4. Форма договора.

5. Содержание договора.

6. Виды кредитных договоров, используемых в банковской практике.

7. Договор товарного кредита. Коммерческий кредит.

Занятие 42. Заемные и расчетные обязательства (6 час.), с использованием метода активного обучения – семинар-пресс-конференция.

По каждому вопросу плана семинара преподавателем назначается группа обучаемых (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После первого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы. Вопросы и ответы составляют центральную часть семинара. На основе вопросов и ответов развертывается творческая дискуссия, итоги которой подводят сначала докладчик, а затем преподаватель. Аналогичным образом обсуждаются и другие вопросы плана семинарского занятия. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения темы, оценивает работу экспертных групп, определяет задачи самостоятельной работы.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

Финансирование под уступку денежного требования

1. Понятие договора финансирования под уступку денежного требования, его признаки и целевое назначение.

2. Виды договора финансирования под уступку денежного требования.

3. Уступка денежного требования как способ обеспечения обязательства клиента перед банком (модель обеспечительного факторинга).

Договор банковского вклада

1. Понятие договора банковского вклада, его признаки.

2. Стороны договора.

3. Форма договора и порядок его заключения.

4. Виды вкладов.

5. Система страхования вкладов граждан в РФ.

Договор банковского счета

1. Понятие и признаки договора банковского счета.

2. Природа договора банковского счета и особенности его заключения.

3. Стороны договора.

4. Содержание договора банковского счета.

Расчеты

1. Общие положения о расчетах.

2. Понятие и содержание безналичных расчетов, соотношение с понятием «безналичные платежи».

3. Участники расчетных правоотношений.

4. Виды безналичных расчетов.

5. Расчеты по аккредитиву.

6. Расчеты по инкассо.

7. Расчеты чеками.

8. Актуальные вопросы расчетов с использованием банковских карт.

Занятие 43. Страхование (6 час.)

Вопросы

1. Сущность и назначение страхования.

2. Страховое законодательство.

3. Участники страховых отношений

4. Виды страхования

5. Договор страхования

6. Имущественное страхование

7. Страхование ответственности

8. Страхование предпринимательского риска

9. Личное страхование

10. Страхование жизни и здоровья

11. Особенности социального страхования

12. Проблемные вопросы обязательного страхования

13. Проблемные вопросы отдельных видов страхования

Задачи.

Задача № 1.

Дугаев купил новый автомобиль «Жигули», укомплектованный дополнительным оборудованием, и после оформления покупки заключил договор страхования транспортного средства и договор страхования гражданской ответственности владельца транспортного средства. Во время транспортировки автомобиля из магазина, не справившись с управлением, он совершил наезд на Светлову, причинив ей телесные повреждения, и с места происшествия скрылся. Через некоторое время автомобиль был похищен, в связи с чем страховая компания выплатила Дугаеву страховое возмещение в полной страховой сумме. Спустя 3 месяца автомобиль был обнаружен в поврежденном состоянии и возвращен страхователю. В это же время страховщик получил сведения о совершенном Дугаевым наезде на Светлову и выплатил ей страховую сумму. Страховая компания потребовала от Дугаева возврата выплаченного за автомобиль страхового возмещения и сумм по возмещению вреда Светловой. Дугаев требований страховой компании не признал, поэтому страховая компания обратилась в суд.

Вправе ли был Дугаев заключать одновременно два договора страхования? Несет ли Дугаев гражданско-правовую ответственность перед Степановой? Какое решение должен вынести суд? Что такое абандон?

Задача № 2.

Муниципальная страховая организация «Медполис» обратилась в арбитражный суд с иском к ЗАО «Страховая организация «Урал» о взыскании 39 281 115 рублей страхового возмещения и пеней за просрочку его выплаты по договору от 22.03.2002 года № 1.

В ходе судебного разбирательства установлено, что между сторонами 22.03.2002 года заключен договор добровольного страхования имущества, принадлежащего муниципальной страховой организации «Медполис».

Согласно пункту 2.2. договора объект страхования – имущество, указанное в перечне, являющимся неотъемлемой частью договора: вычислительная техника, находящаяся в офисах № 402, 404, 405, 406, 407, расположенных по адресу: ул.Водная, 53, и в здании медучилища, расположенного по адресу: ул.Сенная, 75. Индивидуальных признаков вещей, составляющих массу застрахованного имущества, в договоре не приведено.

Как следует из материалов дела, часть имущества без согласования со страховщиком, страхователь переместил в другой офис, расположенный по адресу: ул.Пионерская, 7б. А в ночь с 10 на 11 сентября 2002 года часть имущества на сумму 31 390 320 рублей, находящегося в офисе по адресу: ул.Пионерская, 7б, похищена.

Ответчик против иска возражал и считал, что в данном случае имеет значение местонахождение застрахованного имущества, а указание конкретного адреса, по которому находится это имущество, является одним из существенных условий договора.

Проанализируйте сложившуюся ситуацию. Составьте мотивированный отзыв на исковое заявление. Решите дело.

Задача № 3.

Будет ли считаться страховым случаем ситуация, когда транспортные средства – участники ДТП, принадлежат на праве собственности одному юридическому лицу, которое как владелец застраховало свою гражданскую ответственность по каждому транспортному средству в одной и той же страховой организации, и почему?

Приведите доводы для разрешения сложившейся ситуации.

Задача № 4.

Решением Головинского муниципального суда удовле­творен иск страховой фирмы «Стинвест» к Соколову о взыскании 7 939 руб. По делу установлено, что ответчик Соколов, являясь собственником автомашины ВАЗ-21033, застраховал ее в 2 филиалах страховой компа­нии «Стинвест», а также в страховой компании «АСКО» и в Российской транспортной компании. В связи с угоном автомашины все страховщики выплатили ответчику – Соколову (страхователю) 1 118 147 руб., из них 7 939 – «Стинвест». При разрешении данного дела суд исходил из того, что если страховая сумма, объявленная в договоре, превышает действительную стоимость застрахованного имущества, договор является недействитель­ным в части страховой суммы, которая превышает стоимость имущества.

Правилен ли вывод суда? Каковы последствия превышения страховой суммы над действительной стоимостью в результате страхования одного и того же объекта у двух или нескольких страховщиков (двойное страхование)?

Задача № 5.

04 сентября 2008 года произошло дорожно-транспортное происшествие по вине водителя грузового автомобиля, принадлежащего ЗАО «Виста». В результате ДТП причинен существенный ущерб легковому автомобилю, принадлежащему ЗАО «Таксопарк № 5», а его водитель и два пассажира получили легкие телесные повреждения. Сразу после совершения ДТП водитель грузового автомобиля скрылся с места происшествия, установить его личность не удалось. При обращении к ЗАО «Виста» выяснилось, что участвовавший в ДТП грузовой автомобиль был угнан за двое суток с момента совершения ДТП с неохраняемой стоянки общества, в связи с чем ЗАО «Виста» обращалось с заявлением в органы милиции об угоне. Возмещать какие-либо последствия ДТП ЗАО «Виста» отказалось, мотивируя отсутствием своей вины и причинной связи между собственным поведением и итогами ДТП. Ответственность за причинение вреда при использовании автотранспорта ЗАО «Виста» застрахована по именным полисам на каждого водителя соответствующего автомобиля, но ни один из них не управлял угнанным грузовиком в момент ДТП.

Выскажите свои соображения по возможности возмещения вреда, причиненного имуществу ЗАО «Таксопарк № 5», и телесных повреждений водителя и двух пассажиров.

Занятие 44. Договоры поручения, комиссии, агентский договор (6 час.), с использованием метода активного обучения – семинар-пресс-конференция.

По каждому вопросу плана семинара преподавателем назначается группа обучаемых (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После первого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы. Вопросы и ответы составляют центральную часть семинара. На основе вопросов и ответов развертывается творческая дискуссия, итоги которой подводят сначала докладчик, а затем преподаватель. Аналогичным образом обсуждаются и другие вопросы плана семинарского занятия. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения темы, оценивает работу экспертных групп, определяет задачи самостоятельной работы.

Учебные задачи: активное вовлечение студентов в учебный процесс, привлечение внимания к наиболее важным вопросам темы занятия, возможность самостоятельного обобщения учебной информации; повышения качества усвоения материала.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для обсуждения:

1. Общие положения о договорных конструкциях, оформляющих отношения представительства и посредничества.

Договор поручения.

1. Понятие договора поручения, его признаки.

2. Виды договора поручения.

3. Стороны в договоре поручения; особенности положения коммерческого представителя.

4. Форма договора поручения.

5. Срок действия договора поручения.

6. Цена в договоре поручения.

7. Содержание договора поручения: обязанности поверенного, обязанности доверителя.

8. Ответственность сторон договора.

9. Особенности использования договора поручения в риэлторской деятельности.

Договор комиссии.

1. Понятие договора комиссии, его признаки.

2. Особые виды договора комиссии.

3. Форма договора комиссии.

4. Стороны договора комиссии.

5. Содержание договора комиссии: обязанности комиссионера, обязанности комитента.

6. Исполнение комиссионного поручения.

7. Ответственность сторон договора.

Агентский договор.

1. Понятие агентского договора, его признаки.

2. Элементы агентского договора.

3. Характеристика сторон агентского договора.

4. Предмет договора.

5. Форма договора.

6. Содержание агентского договора: обязанности агента, обязанности принципала.

7. Ответственность сторон договора.

Занятие 45. Договор хранения (6 час.), с использованием метода активного обучения – Семинар-беседа.

Проводится в форме развернутой беседы по плану с кратким вступлением и заключением преподавателя, предполагает подготовку к занятиям всех обучающихся по всем вопросам плана семинара, позволяет вовлечь максимум студентов (слушателей) в активное обсуждение темы. Достигается это путем заслушивания развернутого выступления нескольких студентов (слушателей) по конкретным вопросам плана, дополнений других, рецензирования выступлений, постановки проблемных вопросов.

Главная цель практических занятий - обеспечить студенту возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли, понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Понятие и юридические признаки договора хранения.

2. Виды договора хранения.

3. Элементы договора хранения.

4. Стороны договора хранения.

5. Срок в договоре хранения.

6. Форма договора: простая письменная форма договора хранения и её аналоги.

7. Содержание договора хранения: права и обязанности хранителя и поклажедателя.

8. Исполнение договора хранения.

9. Ответственность сторон по договору хранения в зависимости от вида договора.

10. Особенности хранения на товарном складе.

11. Характеристика договора хранения в ломбарде.

Занятие 46. Договор доверительного управления имуществом (4 час.), с использованием метода активного обучения – семинар-пресс-конференция.

По каждому вопросу плана семинара преподавателем назначается группа обучаемых (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После первого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы. Вопросы и ответы составляют центральную часть семинара. На основе вопросов и ответов развертывается творческая дискуссия, итоги которой подводят сначала докладчик, а затем преподаватель. Аналогичным образом обсуждаются и другие вопросы плана семинарского занятия. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения темы, оценивает работу экспертных групп, определяет задачи самостоятельной работы.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Сущность и цели доверительного управления имуществом, виды доверительного управления.

2. Понятие договора доверительного управления, его признаки.

3. Стороны договора доверительного управления.

4. Форма и существенные условия договора доверительного управления имуществом.

5. Порядок исполнения договора.

6. Ответственность доверительного управляющего.

7. Основания и порядок прекращения договора.

Занятие 47. Договор коммерческой концессии (4 час.), с использованием метода активного обучения – Семинар-беседа.

Проводится в форме развернутой беседы по плану с кратким вступлением и заключением преподавателя, предполагает подготовку к занятиям всех обучающихся по всем вопросам плана семинара, позволяет вовлечь максимум студентов (слушателей) в активное обсуждение темы. Достигается это путем заслушивания развернутого выступления нескольких студентов (слушателей) по конкретным вопросам плана, дополнений других, рецензирования выступлений, постановки проблемных вопросов.

Главная цель практических занятий - обеспечить студенту возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли, понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Понятие договора коммерческой концессии (франчайзинга), его признаки.

2. Предмет договора, иные существенные условия.

3. Стороны договора: правообладатель, пользователь. Форма договора и порядок его государственной регистрации.

4. Права и обязанности сторон договора, порядок их осуществления и исполнения.

5. Ответственность сторон.

Занятие 48. Договор простого товарищества (о совместной деятельности). Учредительный договор (4 час.)

Вопросы

1. Понятие и правовая природа договора простого товарищества.

2. Требования к сторонам договора.

3. Форма договора и порядок его заключения.

4. Характеристика предмета данного договора.

5. Специфика прав и обязанностей сторон.

6. Ответственность товарищей по общим обязательствам.

7. Основания и порядок прекращения и расторжения договора простого товарищества.

8. Особенности учредительного договора. Особенности договора долевого участия в строительстве объектов недвижимости.

Занятие 49. Понятие и виды обязательств из односторонних действий, их место в механизме гражданско-правового регулирования. (4 час.), с использованием метода активного обучения – семинар-пресс-конференция.

По каждому вопросу плана семинара преподавателем назначается группа обучаемых (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После первого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы. Вопросы и ответы составляют центральную часть семинара. На основе вопросов и ответов развертывается творческая дискуссия, итоги которой подводят сначала докладчик, а затем преподаватель. Аналогичным образом обсуждаются и другие вопросы плана семинарского занятия. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения темы, оценивает работу экспертных групп, определяет задачи самостоятельной работы.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Обязательства из действий в чужом интересе без поручения.

2. Место указанных обязательств в системе гражданско-правовых обязательств.

3. Обязательства из публичного обещания награды, условия их возникновения и порядок исполнения.

4. Обязательства из публичного конкурса. Порядок проведения, изменения и отмены публичного конкурса.

5. Требования, связанные с организацией игр и пари: понятие и виды алеаторных сделок.

Занятие 50. Обязательства вследствие причинения вреда. Обязательства вследствие неосновательного обогащения (8 час.), с использованием метода активного обучения – Семинар-беседа.

Проводится в форме развернутой беседы по плану с кратким вступлением и заключением преподавателя, предполагает подготовку к занятиям всех обучающихся по всем вопросам плана семинара, позволяет вовлечь максимум студентов (слушателей) в активное обсуждение темы. Достигается это путем заслушивания развернутого выступления нескольких студентов (слушателей) по конкретным вопросам плана, дополнений других, рецензирования выступлений, постановки проблемных вопросов.

Главная цель практических занятий - обеспечить студенту возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли, понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.

Учебные задачи: метод ориентирует обучаемых на проявление большей самостоятельности в учебно-познавательной деятельности, так как в ходе занятий углубляются, систематизируются и контролируются знания обучающихся, полученные в результате самостоятельной внеаудиторной работы над первоисточниками, документами, дополнительной литературой.

Учебные задачи: активное вовлечение студентов в учебный процесс, привлечение внимания к наиболее важным вопросам темы занятия, возможность самостоятельного обобщения учебной информации; повышения качества усвоения материала.

Данный метод направлен на формирование общекультурных компетенций: (ОК-1), (ОК-9); профессиональных компетенций: (ПК-4), (ПК-13).

Вопросы для предварительной подготовки.

1. Общие положения об обязательствах вследствие причинения вреда.

2. Принцип генерального деликта в отечественном гражданском праве и исключения из него.

3. Состав гражданского правонарушения и его элементы (причинение вреда, противоправность, причинная связь, вина).

4. Ответственность за вред, причиненный правомерными действиями (необходимая оборона, крайняя необходимость).

5. Специальные виды деликтов.

6. Вред, причиненный жизни и здоровью.

7. Объем возмещения.

8. Учет вины потерпевшего.

9. Определение утраченного заработка (дохода), в том числе для несовершеннолетних потерпевших.

10. Возмещение вреда, причиненного вследствие недостатков товаров, работ или услуг. Применение законодательства о защите прав потребителей.

11. Компенсация морального вреда. Основания компенсации морального вреда, способ и размер компенсации.

Обязательства вследствие неосновательного обогащения

1. Основания возникновения обязательства вследствие неосновательного обогащения.

Занятие 51. Понятие и значение наследственного права, его источники и история развития (8 час.)

Вопросы

1. Основания возникновения наследственного правоотношения, его субъекты, объекты и содержание.

2. Определение времени и места.

3. Наследование по завещанию.

4. Наследование по закону.

5. Способы принятия наследства и отказ от него.

6. Наследование отдельных видов имущества.

Задачи.

Задача № 1.

Гражданка Сигалова после смерти матери поселилась в ее доме, где проживала в летний период в течение нескольких лет. Сигалова осуществила страхование дома и прилегающих к нему придомовых сооружений, добросовестно оплачивала расход воды, газа и электроэнергии. Через четыре года после смерти матери Сигалова обратилась в Проектно-инвентаризационное бюро местной администрации на предмет перерегистрации строения на свое имя, но ей было отказано в этом, так как она не представила свидетельства о праве на наследство. Обратившись к частному нотариусу за свидетельством о праве на наследство, она также получила отказ со ссылкой на то, что пропустила срок на принятие наследства. Нотариус посоветовала гр. Сигаловой обратиться в суд с заявлением о продлении срока на принятие наследства.

Правомочны ли были действия нотариуса в отношении г. Сигаловой, выразившиеся в отказе выдать свидетельство о праве на наследство?

Задача № 2.

Супруги пенсионеры. У жены есть ребенок от первого брака - инвалид I группы, который проживает с ними совместно в приватизированной двухкомнатной квартире (по 1/3 доли в праве собственности на человека.. У мужа есть еще дом, который достался ему по наследству и в котором никто не проживает. Также у мужа есть еще двое детей от предыдущих браков. Завещание писать он не хочет.

Как будет осуществляться наследование в данной ситуации?

Задача № 3.

В результате катастрофы скончался муж, через девять часов жена. Родственников у них не было, кроме дочери жены от первого брака.

Имеет ли эта дочь право на имущество отчима?

Задача № 4.

Гр. Иванов проживал с супругой и с дочерью. Гражданин Иванов и его супруга попали в автомобильную аварию, после чего умерли в больнице 04 ноября 2002 г. Дочь обратилась к нотариусу с просьбой выдать ей свидетельство о праве на наследство, не дожидаясь окончания 6 месяцев, объяснив это тем, что хочет уехать из города как можно быстрее. Нотариус отказал в выдачи свидетельства.

Правомерен ли отказ нотариуса?

Задача № 5.

Гражданка Петрова О. А. оформила кредит в Сберегательном банке России, но, не успев выплатить весь кредит, умерла.

Должны ли родственники выплачивать банку кредит?

Задача № 6.

В районный суд с иском о восстановлении срока для принятия наследства обратилась Новожилова. В исковом заявлении она указала, что 18 марта умерла ее мать. Истица несколько месяцев находилась в тайге в геологической экспедиции и не смогла принять наследство в установленный срок, который истек 18 сентября. Районный суд принял решение, согласно которому Новожилова могла обратиться к нотариусу для оформления наследственных прав до 20 декабря текущего года.

Правомерно ли решение суда?

Задача № 7.

Гражданка Сигалова после смерти матери поселилась в ее доме, где проживала в летний период в течение нескольких лет. Сигалова осуществила страхование дома и прилегающих к нему придомовых сооружений, добросовестно оплачивала расход воды, газа и электроэнергии. Через четыре года после смерти матери Сигалова обратилась в Проектно-инвентаризационное бюро местной администрации на предмет перерегистрации строения на свое имя, но ей было отказано в этом, так как она не представила свидетельства о праве на наследство. Обратившись к частному нотариусу за свидетельством о праве на наследство, она также получила отказ со ссылкой на то, что пропустила срок на принятие наследства. Нотариус посоветовала гр. Сигаловой обратиться в суд с заявлением о продлении срока на принятие наследства.

Правомочны ли были действия нотариуса в отношении г. Сигаловой, выразившиеся в отказе выдать свидетельство о праве на наследство?

Задача № 8.

Супруги пенсионеры. У жены есть ребенок от первого брака - инвалид I группы, который проживает с ними совместно в приватизированной двухкомнатной квартире (по 1/3 на 3 человека.. У мужа есть еще дом, который достался ему по наследству и в котором никто не проживает. Также у мужа есть еще двое детей от других браков. Завещание писать он не хочет.

Как будет делиться наследство в данной ситуации?

Задача № 9.

В результате катастрофы скончался муж, через девять часов жена. Родственников у них не было, кроме дочери жены от первого брака.

Имеет ли эта дочь право на имущество отчима?

Задача № 10.

Гр. Иванов проживал с супругой и с дочерью. Гражданин Иванов и его супруга попали в автомобильную аварию, после чего умерли в больнице 04 ноября 2002 г. Дочь обратилась к нотариусу с просьбой выдать ей свидетельство о праве на наследство, не дожидаясь окончания 6 месяцев, объяснив это тем, что хочет уехать из города как можно быстрее. Нотариус отказал в выдачи свидетельства.

Правомерен ли отказ нотариуса?

Задача № 11.

Гражданка Петрова О. А. оформила кредит в Сберегательном банке России, но, не успев выплатить весь кредит, умерла.

Должны ли родственники выплачивать банку кредит?

Задача № 12.

В районный суд с иском о восстановлении срока для принятия наследства обратилась Новожилова. В исковом заявлении она указала, что 18 марта умерла ее мать. Истица несколько месяцев находилась в тайге в геологической экспедиции и не смогла принять наследство в установленный срок, который истек 18 сентября. Районный суд принял решение, согласно которому Новожилова могла обратиться к нотариусу для оформления наследственных прав до 20 декабря текущего года.

Правомерно ли решение суда?

Занятие 52. Общие положения об интеллектуальной собственности и интеллектуальных правах (6 час.)

Вопросы

1. Понятие интеллектуальной деятельности. Гражданско-правовой режим результата интеллектуальной деятельности.

2. Виды объектов интеллектуальной собственности.

3. Понятие и содержание категории «интеллектуальные права».

4. Защита интеллектуальных прав. Порядок и способы защиты личных неимущественных и исключительного права (общие и специальные).

Авторское право и смежные права

1. Понятие авторских прав. Интеллектуальные права на произведения науки, литературы и искусства.

2. Понятие объекта авторского права, его признаки.

3. Виды объектов авторского права.

4. Субъекты авторских прав.

5. Личные неимущественные права автора. Исключительное право автора.

6. Защита авторских прав. Ответственность за нарушение исключительного права.

7. Смежные права: понятие и соотношение с авторскими правами. Объекты смежных прав. Субъекты смежных прав.

8. Характеристика отдельных видов смежных прав.

Патентное право

1. Понятие патентных прав.

2. Объекты патентного права.

3. Субъекты патентного права.

4. Понятие и сущность патента.

5. Процедура получения патента на изобретение, полезную модель, промышленный образец.

6. Прекращение действия патента (основания, последствия).

7. Порядок защиты прав авторов разработок и патентообладателей (административный, судебный).

Занятие 53. Интеллектуальные права на иные виды объектов интеллектуальной деятельности (6 час.)

Вопросы

Понятие, признаки и условия охраноспособности селекционного достижения.

1. Интеллектуальные права на селекционное достижение.

2. Право авторства, право на наименование селекционного достижения, право на получение патента на селекционное достижение.

3. Исключительное право на селекционное достижение, срок его действия.

4. Защита прав авторов селекционных достижений и иных патентообладателей.

Понятие, признаки топологий интегральной микросхемы.

4. Виды топологий.

5. Право авторства на топологию интегральной микросхемы.

6. Исключительное право на топологию.

Понятие и признаки секрета производства (ноу-хау).

1. Исключительное право на секрет производства.

2. Ответственность за нарушение исключительного права на секрет производства.

Права на средства индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг и предприятий.

1. Право на фирменное наименование.

2. Товарный знак и знак обслуживания.

3. Наименование места происхождения товара.

4. Коммерческое обозначение.

5. Единая технология.

Задачи.

Задача № 1.

Телекомпания «Гонг» обратилась в арбитражный суд с иском к редакции еженедельника «Новый компас», требуя прекратить публикации программ её передач, конфискацию тиража издания с указанными программами и взыскание компенсации за убытки, причиненные систематической перепечаткой программ из газеты, которой эта информация передается телекомпанией по возмездному договору.

Истец полагал, что программа телепередач является результатом интеллектуальной деятельности сотрудников компании «Гонг». Поэтому у него в соответствии со ст. 1295 ГК РФ возникло исключительное право на использование программы как служебного произведения. При этом любая её публикация без ведома правообладателя является нарушением авторских прав и дает основание применить меры ответственности, установленные в законодательстве.

Арбитражный суд удовлетворил исковые требования, ибо ответчик публиковал программу телепередач в своем еженедельнике без разрешения истца, что, по мнению суда, является нарушением авторских прав телекомпании.

Правильно ли решение суда?

Задача № 2.

АО «Рекорд» обратилась в арбитражный суд с иском к экологической организации о запрещении несанкционированного использования созданной истцом базы данных о составе допущенных на территории области правонарушений и взыскании компенсации в сумме 1.000.000 руб. В обоснование исковых требований истец ссылался на то, что является обладателем авторских прав на указанную базу данных, а ответчик незаконно использует её для получения сведений об экологическихправонарушениях, на основе которых планирует свою деятельность по охране окружающей среды.

Общественная экологическая организация не отрицала факта использования базы данных, права на которую принадлежали истцу. Вместе с тем, ответчик возражал против взыскания такой значительной компенсации, указывая на то, что он использовал базу данных лишь для организации общественных проверок по соблюдению природоохранного законодательства, то есть не преследуя цель извлечения прибыли.

Суд первой инстанции исковые требования удовлетворил.

Обоснованно ли решение суда?

Задача № 3.

Коротков купил в художественном салоне картину известного художника Оленева. Через месяц Оленев явился к покупателю, чтобы воспроизвести свою картину, объяснив Короткову, что ему был продан единственный вариант произведения. Коротков усомнился в правомерности требований художника, так как, по его мнению, купив картину, он стал её единственным собственником, а Оленев утратил на это произведение все права. Кроме того, Коротков заявил, что он, являясь художником-любителем, сам подготовил для продажи несколько копий произведения.

Автор картины обратился в суд за защитой своих прав.

Какие исковые требования может предъявить Оленев? Какое решение должен вынести суд? Может ли суд принять решение о конфискации и уничтожении контрафактных экземпляров произведения независимо от наличия ходатайства об этом со стороны истца?

Задача № 4.

Акционерное общество обратилось в арбитражный суд с иском к издательству о запрещении ответчику использовать в качестве наименования выпускаемой в свет серии книг название «Энциклопедия для детей и юношества».

Истец полагал, что использование этого названия нарушает его авторские права на часть (название произведения, опубликованного истцом раньше, чем ответчиком и состоящего из нескольких томов под общим названием «Энциклопедия для детей».

Арбитражный суд в иске отказал.

Обоснуйте решение арбитражного суда.

Задача № 5.

При подготовке учебника «Предпринимательское право» коллективом авторов каждый автор должен был написать отдельный раздел. Яшин подготовил раздел, состоящий из пяти глав. После опубликования учебника он обнаружил, что без договоренности с ним в раздел включено ещё две главы. При этом в оглавлении рядом с фамилией Яшина стояла фамилия Егорова, что создавало впечатление о подготовке раздела двумя соавторами.

Какие виды соавторства знает закон? Возникает ли соавторство в указанном случае? Восстановления каких прав может требовать Яшин?

Задача № 6.

Г. и К., участвовавшие в разработке изображения герба г. Калининграда, посчитали, что их авторские права нарушены. В результате ими был подан иск к сотруднику мэрии Б., который являлся руководителем проекта по созданию герба. Истцы требовали возмещения морального вреда, реального ущерба и упущенной выгоды, оценив их соответственно в 49 тысяч, 100 тысяч и 1 миллион рублей.

В ходе разбирательства суд установил, что мэрия г. Калининграда организовала международный конкурс на лучшее изображение герба города. По результатам конкурса было отмечено четыре проекта, в том числе эскизы Г. и К. Все победители были награждены дипломами и подарками. На основе этих проектов, а также идей депутатов Горсовета был сконструирован герб Калининграда.

Истцы заявили, что для герба города были использованы следующие их идеи – изображение короны основателя Кенигсберга короля Оттокара, креста и ленты медали «За взятие Кенигсберга». Как выяснилось в ходе судебного заседания, эти изображения при работе над гербом претерпели серьезные изменения, в результате чего в окончательном варианте они имеют мало общего с эскизами истцов.

Какое решение должен принять суд?

Задача № 7.

Генерал Орлов, имеющий богатое военное прошлое, собирался воплотить свои воспоминания в литературное произведение. Однако сам он осуществить свой замысел не смог, и поэтому начал сотрудничать с писателем Арефьевым. В течении года Орлов и Арефьев систематически встречались и Орлов рассказывал писателю эпизоды из своей жизни. Используя эти рассказы, Арефьев написал роман «Огненная река». Орлов потребовал признать его соавтором произведения и выплатить половину гонорара, причитающегося за издание романа.

Так как Арефьев отказался выполнить указанные требования, Орлов обратился в суд за защитой своих прав.

Какое решение должен вынести суд?

Задача № 8.

По радио в рубрике «Уголок потребителя» была передана статья Митяева «О некоторых вопросах, возникающих при рассмотрении судами дел о защите прав потребителей». Автор потребовал выплатить ему за статью, опубликованную в научном сборнике, вознаграждение и более без его согласия произведение не повторять. Радиокомпания заявила, что в соответствии с действующим законодательством все опубликованные статьи могут передаваться в эфир без согласия автора и выплаты авторского вознаграждения.

Кто прав в данном споре и почему?

Задача № 9.

При подготовке оперы «Риголетто» к постановке в исполнении новыми артистами Телерадиокомпания обратилась к театру за разрешением одновременно транслировать данное исполнение на радио. Также к театру обратилось ЗАО «Музпром» с просьбой создать условия для производства записи исполнения оперы. Узнав об этом, исполнителя заявили администрации театра о своем несогласии с указанными предложениями.

Какими правами пользуются исполнители? Будут ли эти права нарушены, если исполнение все-таки будет транслироваться по радио?

Задача № 10.

Сидоренко обратился в суд с иском к ООО о взыскании с него компенсации в сумме 500 тысяч рублей в связи с воспроизведением на витрине магазина, принадлежащего обществу, рисунка, обладателем прав на который является истец.

Поскольку Сидоренко не доказал, что имел намерение использовать произведение в предпринимательской деятельности и понес из-за использования ответчиком рисунка расходы или утратил возможность получения реальных доходов, судом в иске было отказано.

Правильно ли решение суда?

Задача № 11.

Рекламная фирма по договору с пивоварней создала рекламный ролик, стилизованный под «Веселых ребят» с фрагментами музыки И. Дунаевского. При этом слова Лебедева-Кумача были заменены на текст, рекламирующий пиво «Старый мельник». Указанный ролик многократно передавался по каналам телевидения

Старший сын композитора Евгений Дунаевский обратился к пивоварне с претензией, в которой потребовал восстановления авторских прав его и других наследников. Он объяснил, что для включения в ролик фрагмента музыкального произведения в переработанном виде необходимо получение согласия от всех обладателей исключительных авторских прав на творческое наследие Дунаевского. Пивоварня, в свою очередь, заявила, что вправе использовать ролик по своему усмотрению любым способом, ибо при его создании было получено согласие другого сына композитора – Максима Дунаевского на включение музыки отца в рекламу.

Не получив удовлетворения своих требований, Е. Дунаевский обратился в суд с иском к пивоварне о взыскании компенсации за нарушение авторских прав и прекращении использования рекламного ролика. Суд установил, что в свидетельстве о праве на наследство М. Дунаевского указано, что он наследует только 25% авторского права И. Дунаевского. Помимо М. Дунаевского наследниками авторских прав являлись еще три человека, в том числе Е. Дунаевский.

Подлежат ли удовлетворению исковые требования Е. Дунаевского? Возможно ли привлечение к гражданско-правовой ответственности изготовителей ролика – рекламную фирму (за незаконное воспроизведение и переработку музыки., а также телекомпании (за незаконную передачу рекламы в эфир.?

Задача № 12.

ООО «Кинокомпания «СТВ» обратилась в арбитражный суд с иском к коммерческой организации «Ассоциация управления авторскими и смежными правами» и предпринимателю Барикову, требуя признать недействительным лицензионный договор и лицензию, а также взыскать компенсацию за нарушение авторских прав.

Истец пояснил, что ему принадлежат исключительные авторские права на фильм «Особенности национальной кухни». Право на воспроизведение данного фильма на видеокассетах, а также на распространение этих кассет на территории России «Кинокомпания «СТВ» передала ЗАО «Премьер-фильм».

Несмотря на указанные обстоятельства, 9 ноября 2008 г. некоммерческая организация «Ассоциация управления авторскими и смежными правами» заключила договор с предпринимателем Бариковым и выдала ему лицензию на тиражирование и продажу 5 тысяч экземпляров фильма.

Более того, фильм в окончательной версии был перенесен на мастер-кассету лишь 10 ноября 2008 г. Таким образом, Ассоциация, по мнению истца, заключила договор и выдала лицензию на еще не существовавшее произведение. Вместе с тем, ни режиссер-постановщик фильма, ни ООО «Кинокомпания «СТВ» своего согласия Ассоциации на обнародование указанного аудиовизуального произведения не давали.

Какие нарушения можно усмотреть в действиях ассоциации? Решите дело.

Задача № 13.

Овчаренко подал в Роспатент заявку на изобретение «Огнестойкое покрытие». При рассмотрении заявки экспертиза установила, что сущность предлагаемого изобретения состоит в применении звукоизолирующей мастики в качестве огнестойкого покрытия. Овчаренко было отказано в выдаче патента из-за несоответствия разработки требованиям новизны изобретения, ибо известна звукоизолирующая мастика, используемая в строительстве.

Возражая против решения экспертизы, заявитель отмечал, что новизна его предложения заключается в использовании известного состава, применяемого для покрытия вибрирующих поверхностей с целью снижения шума, в качестве огнестойкого покрытия.

Обосновано ли решение об отказе в выдаче патента?

Задача № 14.

Грачев нашел новый способ уничтожения вредителей черной смородины путем посадки между кустами смородины полыни. Сообщение об этом он послал в журнал «Садовод», который напечатал его статью. Вскоре Грачев узнал, что соседние фермерские хозяйства стали использовать его метод для защиты черной смородины в своих садах. В связи с этим он потребовал выплаты вознаграждения за использование его изобретения, ссылаясь в подтверждение этого на публикацию в журнале «Садовод».

Каковы признаки изобретения? С какого момента результат творчества можно рассматривать как изобретение? Возможно ли патентование разработки после публикации сведений о ней в печати?

Задача № 15.

Работники ЗАО «Геолого-разведочный исследовательский институт» Чичкин и Иванов в установленном законом порядке признаны авторами изобретения «Способ обработки призабойной зоны неоднородного нефтяного пласта».

В народный суд обратились с исками Кошкин, Лебедев и Громов, которые ставили вопрос о признании их соавторами этого изобретения. При рассмотрении дела было установлено, что Кошкин, являющийся начальником отдела, осуществлял общее руководство и обеспечивал условия проведения исследовательских работ, которые закончились созданием нового способа обработки призабойной зоны. Кроме того, им был подписан технический отчет о результатах исследований.

В иске Лебедева, в свою очередь, отмечалось, что именно он подсказал авторам идею изобретения, то есть способствовал формированию изобретательского замысла. Наконец, в иске Громова содержалось указание на то, что он проделал большую работу по поиску аналогов изобретения, результаты которой он передал Чичкину и Иванову.

По заключению судебно-технической экспертизы результаты работы, проделанной Кошкиным и Лебедевым, не нашли отражения в формуле изобретения.

Подлежат ли удовлетворению заявленные исковые требования? Каковы критерии соавторства? Какую роль играет формула изобретения при рассмотрении указанных споров?

Задача № 16.

В связи с выполнением служебного задания авторами было создано изобретение, патент на которое был выдан на имя работодателя. На этапе оформления заявки, отправки её на экспертизу, а также в последующем соглашение между авторами (работниками и организацией - заявителем (работодателем. о выплате вознаграждения заключено не было.

После получения патента работодателем авторы обратились к администрации с предложением заключить с ними соглашение и выплатить вознаграждение за весь срок фактического использования изобретения, начиная с даты подачи заявки в Роспатент. Администрация против этого не возражала, однако считала, что выплата должна производится не с начала использования изобретения, а с даты подписания соглашения.

С какого момента авторы имеют право на получение вознаграждения? На каком этапе рассмотрения заявки должно быть заключено соглашение между работодателем и работником о выплате вознаграждения за использование служебного изобретения?

Задача № 17.

Сотрудники научно-производственного объединения «Фармбиомед» Мосин и Лисовенко разработали препарат для борьбы с комплексом вредителей растений «Фитоверм». После полугодового испытания указанного вещества была выявлена его значительная эффективность.

Авторы разработки предложили администрации запатентовать «Фитоверм» в качестве изобретения. Однако в течение трех месяцев администрация научно-производственного объединения конкретного ответа не давала. Поэтому авторы подали в Роспатент заявку от собственного имени. При этом в целях упрощения процедуры получения охранного документа на созданное ими вещество, они решили запатентовать его не в качестве изобретения, а как полезную модель.

Сославшись на нарушение заявителями патентного законодательства, Роспатент отказал в выдаче патента на полезную модель.

Правильное ли решение принято по заявке? Если заявителями допущены нарушения патентного законодательства, назовите их.

Задача № 18.

Гаджиев получил патент на изобретение «Центрифугальная прядильная машина». По заявке с более поздним приоритетом Мусину и Егорову также был выдан патент на «Центрифугальную прядильную машину».

Гаджиев, считая, что устройство Мусина и Егорова по своей конструкции практически ничем не отличается от его разработки, обратился в Палату по патентным спорам Роспатента с возражением против выдачи патента, требуя признать патент, выданный Мусину и Егорову, недействительным. Палата по патентным спорам протест Гаджиева отклонила на том основании, что изобретение Мусина и Егорова отвечает всем условиям патентоспособности. В частности, оно содержит отличительные особенности, не защищенные патентом Гаджиева.

Не согласившись с решением Палаты по патентным спорам Роспатента, Гаджиев предъявил в суде иск к Мусину и Егорову об аннулировании выданного им документа. Обосновывая свои исковые требования, Гаджиев ссылался на то, что ответчики воспользовались его схемой изобретения.

Суд установил, что центрифугальные прядильные машины истца и ответчиков не тождественны между собой. Однако иск Гаджиева был удовлетворен со ссылкой на то, что отличительные особенности, приведенные в формуле изобретения ответчиков, по своему характеру не являются существенными и не могут служить основанием к выдаче им патента.

В каком порядке рассматриваются споры об авторстве на изобретение и новизне изобретения? Правильное ли решение вынес суд?

Задача № 19.

ОАО «Глазовская мебель» обратилось в арбитражный суд с иском о нарушении Казанским мебельным комбинатом «Татмебель» исключительного права на использование промышленных образцов – набора корпусной мебели и буфета, охраняемых патентами, выданными в 2007 г. Истец требовал запретить выпуск запатентованной мебели и возместить причиненные убытки.

В судебном заседании ответчик пояснил, что ОАО «Глазовская мебель» на протяжении длительного времени (более 3-х лет. не выпускает продукцию на основе запатентованных образцов, а также не использует разработки иным образом. Следовательно, патенты, выданные истцу, досрочно прекратили свое действие.

При рассмотрении дела выяснилось, что, несмотря на неиспользование промышленных образцов, ОАО «Глазовская мебель» уплачивало в установленный срок пошлины для поддержания патентов в силе. Кроме того, в 2008 г. истцом был заключен лицензионный договор с ООО «Мир мебели», в соответствии с которым лицензиату сроком на 10 лет передано исключительное право на использование промышленных образцов всеми способами на территории Московской области.

Оцените доводы сторон и решите дело.

Задача № 20.

Кудаков и Волков – авторы служебной полезной модели «Устройство воздухоочистки для транспортного средства», являлись обладателями патента на данную разработку. ОАО «Челябинский тракторный завод», на котором они работали, выплачивал компенсацию за использование полезной модели не на основании договора с авторами, а по приказам. Установив значительную эффективность используемой разработки, завод предложил Кудакову и Волкову заключить договор уступки патента на полезную модель. Кудаков договор подписал, а Волков – отказался, мотивируя свой отказ тем, что им с Кудаковым следует продолжить усовершенствование устройства и получить в дальнейшем патент на изобретение.

Завод подал в суд иск о принудительном заключении договора уступки патента, обосновав свои требования тем, что платежи, являются по сути, достижением соглашения сторон.

Какие способы переуступки патентных прав вы знаете? Какое решение должен принять суд? Может ли полезная модель быть одновременно запатентована в качестве изобретения?

Задача № 21.

15 сентября 2009 г. Казанцев подал в Роспатент заявку на изобретение «Устройство для очистки внутренней поверхности скважинных вод». 2 ноября 2009 г. заявка на тождественное изобретение поступила в Роспатент от французской фирмы. В заявлении о выдаче патента фирма отмечала, что эта заявка пользуется конвенционным приоритетом, так как первоначально аналогичная заявка была подана во Франции ещё полтора года назад. Копия первоначальной заявки к материалам заявки фирмы прилагалась.

Учитывая эти обстоятельства, Роспатент отказал Казанцеву в выдаче патента.

Правомерен ли отказ в выдаче патента? Куда и в какие сроки заявитель может подать возражение на решение об отказе в выдаче патента?

Задача № 22.

Лешев обратился в суд с иском, в котором оспаривал авторство Трухина на запатентованное изобретение «Способ автоматического регулирования процесса ректификации». Истец указал, что он включил Трухина, являющегося его руководителем, в материалы заявки в качестве соавтора изобретения только потому, что не имел без него возможности должным образом оформить свое изобретение, отпечатать необходимые материалы. Творческого же вклада Трухина в изобретение не было, его участие в работе сводилось лишь к чисто технической помощи, в частности, к составлению функциональной схемы в виде чертежа.

При рассмотрении дела в суде было получено экспертное заключение, в котором отмечалось, что в разработанную Трухиным функциональную схему реализации способа регулирования процесса ректификации были введены новые, дополнительные узлы по сравнению с известными аналогами.

Какое решение должен принять суд?

Задача № 23.

Заслуженный изобретатель РФ Дроздова обратилась с суд с иском к Московскому шинному заводу. В суде истица пояснила, что в течение двух лет завод выпускал автомобильные шины И-281М, разработанные и запатентованные на свое имя Дроздовой, без заключения с нею лицензионного договора. Дроздова отметила, что она неоднократно предлагала Московскому шинному заводу заключить с ней договор, объясняя, что без этого документа выпуск шин является незаконным. Но руководство завода ей отказывало, продолжая выпускать продукцию самостоятельно. Ссылаясь на приведенные доводы, Дроздова просила суд признать факт нарушения её патента, а также взыскать с завода понесенные ею убытки, размер которых истица определила как цену лицензионного договора, так и не заключенного с нею.

Представитель ответчика иска не признал. Он пояснил, что ранее спорная шина охранялась на основе авторского свидетельства и разработка рассылалась на все шинные заводы, в том числе и на Московский шинный завод. Поэтому ответчик считает, что вправе выпускать спорную продукцию бесплатно.

В судебном заседании было выяснено, что Дроздова, являясь сотрудницей Научно-исследовательского института шинной промышленности, совместно с пятью коллегами разработала новый протектор пневматической шины. В 1998 г. Дроздова с согласия соавторов и Института получила на свое имя патент на указанное изобретение.

Какое решение должен принять суд? Как рассчитать размер убытков в данном случае? Можно ли взыскать с ответчика проценты за пользование чужими денежными средствами?

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования