4. Процессуальная самостоятельность, персональная ответственность судьи

Процессуальная самостоятельность предполагает высокий уровень ответственности. Требуется высокий уровень профессиональной адаптации, личностной интеграции, наличие следующих качеств:

социальной зрелости;

нервно-психической, эмоционально-волевой устойчивости;

смелости, решительности, уверенности в себе, способности брать ответственность за выносимые судебные решения, настойчивость при высоком уровне самокритичности;

адекватной самооценки;

устойчивой мотивации на достижение успеха.

Приведенные психологические особенности профессиональной деятельности судьи являются самыми общими, базовыми, определяя усредненный портрет успешного судьи.

К основным подструктурам судебной деятельности относятся:

когнитивная (познавательно-прогностическая);

коммуникативная (общительность);

организационно-управленческая;

воспитательная.

1. Познавательно-прогностическая подструктура.

Судебное разбирательство, в ходе которого изучаются материалы уголовного, гражданского дела, административного правонарушения, представляет собой разновидность общего процесса познания. Особенностями познавательных процессов, имеющих место в деятельности судьи и требующих от них определенных личностных качеств, являются:

строгая правовая регламентация процесса познания;

ретроспективный характер процесса познания, объектом которого становятся события не только настоящего, но и прошлого;

эмоционально-негативный характер объектов восприятия (обстоятельства преступных деяний);

мысленное моделирование событий прошлого, последовательности осуществления процесса познания;

доказательно-удостоверительный характер процесса познания с фиксацией результатов познания с опорой на доказательства;

дефицит, неупорядоченность, разнообразие информации (дезинформации);

противодействие заинтересованных лиц процессу установления истины;

эмоционально-волевой фон, сопутствующий процессу, воздействие стресс-факторов, нередко имеющих избыточную эмоционально-психическую напряженность;

давление общественного мнения, способного исказить процесс познания.

2. Коммуникативная подструктура.

Деятельность судьи осуществляется в форме процессуального либо непроцессуального общения. Реализуя принцип гласности, устности и непосредственности, судья осуществляет сложную социально-коммуникативную деятельность, регулирует психологическое состояние и поведение участников процесса.

Способность устанавливать межличностные контакты с различными участниками общения – коммуникативная компетентность, предполагает следующие качества личности:

способность устанавливать эмоциональные контакты с различными участниками общения, поддерживать с ними в необходимых пределах доверительные отношения;

проницательность, способность понимать внутренний мир собеседника, его психологические особенности, потребности;

доброжелательное, вежливое отношение к людям, умение слушать, эмпатийность*(6);

свободное, гибкое владение вербальными и невербальными средствами общения*(7);

умение в конфликтных ситуациях проводить адекватную ситуации стратегию коммуникативного поведения*(8), менять в зависимости от ситуации стиль общения;

способность к сотрудничеству, достижению компромиссов, соглашений;

развитый самоконтроль над эмоциями, настроением, стеничный тип реагирования в экстремальных условиях;

чувство юмора.

3. Организационно-управленческая подструктура.

Умение работать с людьми – одно из важнейших качеств, которыми должен обладать судья. Необходимыми организаторскими качествами становятся:

активность, инициативность, находчивость, распорядительность;

смелость, решительность, настойчивость, целеустремленность;

самостоятельность;

чувство ответственности за свои действия и поступки;

организованность, аккуратность и собранность в работе.

Важную роль имеют и качества, отмеченные выше:

коммуникативная компетентность*(9);

нервно-психическая устойчивость;

адекватная самооценка;

высокая мотивация к достижению успеха.

4. Воспитательная подструктура.

Воспитательная функция в деятельности судьи определяется прежде всего целями и задачами правосудия, что предполагает наличие у судьи высокого общеобразовательного уровня, культуры, широкого кругозора, эрудиции. Судья должен обладать навыками выступления перед аудиторией, свободно владеть приемами вербального и невербального общения.