42. Языковое (внутреннее) структурирование

Подготовленное содержание речи пока еще аморфно, полную °Пределенность оно получит лишь тогда, когда приобретет вер­бальную форму, «оденется» в слова, будет следовать общеприня­тому порядку, когда все слова связаны между собой не только по

по

смыслу, но и грамматическими средствами. Этим целям служит синтаксис, а его единицей служит предложение. Но не всегда на­меченное высказывание может уложиться в рамки одного предло­жения, средние размеры которого статистически определены: от 10 до 22 слов у людей со средним образованием (письменная речь). Следовательно, структурирование речи ориентировано не только на предложение, но и на компонент текста — сложное синтакси­ческое целое, или ССЦ.

В понятии структурирования объединены три ступени: выбор слов, их порядок — последовательность в предложении и грамма­тическое маркирование (связи).

Выбор слова

Есть три гипотезы, которые в чем-то подтверждаются, а глав­ное не противоречат друг другу, следовательно, можно предполо­жить их сосуществование. Напомним, что в долговременной па­мяти человека содержатся десятки и даже сотни тысяч слов и их значений, выбор слова происходит с огромной скоростью.

Согласно первой гипотезе (Н. И. Жинкин, 1956) выбор идет не «цепочкой», а на основе матрицы, предполагающей модель одного или нескольких предложений — смысловой блок. Его орга­низующим началам служит субъект, к нему тяготеют иерархии предикатов (субъект, предикат — логические). Заполняются ячей­ки матрицы, далее подбираются предметные признаки. Н. И. Жин­кин допускает, что наиболее точные слова не «возникают» в нуж­ный момент, хотя они в языковой памяти имеются: отсюда не­удачи в выборе слов. Такой порядок выбора слов может быть опре­делен как логический.

Вторая гипотеза опирается на словесные ассоциации.

В середине XX в. в США и ряде других стран наблюдался повы­шенный интерес к связям (ассоциациям) между словами, за­крепленным в памяти; согласно ассоциативной гипотезе одно слово влечет за собой другое. Так, слово друг вызывает слова дорогой (синтагматическая ассоциация), или враг (ассоциация по контра­сту), или подруга (словообразовательная) и т. д. В России словес­ные ассоциации изучали А. А. Леонтьев. А. Е. Супрун, был издан «Русский ассоциативный словарь» в 4 частях (1994—1996). Пред­полагается, что когда некто услышит слово Бородинская, то в его сознании активизируется слово битва, это слово, в свою оче­редь, вызывает слово произошла и т. д. Сторонники этой гипотезы пишут об ассоциативной норме языка и утверждают, что ассоци­ативный (неосознанный) выбор слова является преобладающим-Однако противники этой гипотезы утверждают обратное: в созна­нии говорящего и особенно пишущего идет постоянная борьба ^с привычными, стандартными ассоциациями, поиск точного и ори­гинального слова. Иными словами, руководящим является ^ ночный фактор выбора.

120

Третью гипотезу условно можно назвать гипотезой проб jj ошибок. Она предполагает поиск слова путем выбора из об­щей массы слов и отбрасывания ненужных, неадекватных по смыс­лу. На первый взгляд такой способ слишком громоздкий и мед­ленный, но если предположить, что слова (или их эталоны) в памяти сгруппированы в какой-либо системе, например, по те­матическим группам, то метод проб и ошибок уже не будет вы­глядеть таким неудобным.

В целом картина выбора слов пока не вполне определена. Одна­ко описанные гипотезы подсказывают полезные выводы: для ус­пешного построения речи надо овладевать логической (и синтак­сической) иерархией слов и их сочетаний в тексте; слова в памя­ти могут быть активизированы, индуцированы — это облегчает их выбор; слова выбираются не в одиночку, а в модели текста (мат­рица); значительное количество слов ассоциировано, и степень ассоциированности неодинакова; тематическая и, возможно, лю­бая группировка слов полезна (синонимические ряды, антоними­ческие пары, гнезда родственных слов и пр.).

Порядок слов

Эта ступень достаточно изучена лишь в пределах предложения, в компоненте текста порядок слов регулируется смыслом, логи­кой.

Принято говорить, будто в русском языке порядок слов сво­бодный: это не вполне так. Прямой порядок слов предполагает, чтобы тема, т. е. то понятие, которое говорящему и слушающе­му уже известно, как бы переходит из прежних высказываний, шла впереди ремы — того нового, что сообщается о теме. Иначе говоря, подлежащее впереди сказуемого, предиката, согласован­ное определение впереди определяемого слова, несогласован­ное — после: кирпичный дом, но дом сестры.

Обратный порядок вызывается каким-то смыслом, замыслом: высокий стол — стол высок {слишком); Иван Иванович не любил читать книги (простое сообщение); Не любил Иван Иванович чи­тать книги (здесь и ирония, и оценочное отношение к факту, и особая интонация). Это инверсия.

Темо-рематический анализ предложения в лингвистике назы­вается актуальным членением; делаются попытки распро­странить его на текст — за рамки предложения как средство пере-^х°Да ко все новым ступеням нового в развертывающемся содер­жании.

Грамматическое маркирование

Оно как бы накладывается на структурируемую фразу, связы-^Вает выстраивающиеся слова жесткими грамматическими связя-^Mir- падежными окончаниями для склоняемых слов, лично-вре-^Менными — для спрягаемых и т. д., а также предлогами. В функции ^сР^еДств связи предлоги выступают совместно с парадигмами скло-

121

нения; союзы и некоторые частицы выполняют собственные раз­ные функции. Так, частица бы в сослагательном наклонении гла­гола выполняет формообразующую роль, в иных случаях — се­мантическую.

Русский язык флективный в отличие от английского, в кото­ром, например, грамматические связи чаще выражаются анали­тически.

Слова набираются, определяется их порядок и закрепляется маркированием на основе:

а) смысла, который надо выразить;

б) плана, схемы, матрицы, которую надо заполнить;

в) средств связи, которые создают единство, пригодное для восприятия и расшифровки собеседником, читателем.

Все это происходит в устной речи совмещенно и практически одновременно, и чем быстрее речь (по условиям общения), тем выше уровень автоматизма, когда самоконтроль принимает сжа­тые формы и сам говорящий иногда замечает свою оплошность, необходимость предупреждения настигающей его ошибки, но не успевает сделать это. Так возникают неудачи говорящего, и быва­ет, что непоправимые.

Как много умений нужно сформировать, умений, которые не предусмотрены в программах по языку! И не только умений, но м их моментальную и безошибочную реализацию. Все это — рито­рика в современном ее понимании.