1.2. Класи. Профорієнтація 18

В.С.Штифурак, г.В.Коліжук, і.М.Мельник

Профорієнтаційна діяльність:

Теорія та практика

Вінниця – 2013

1. Передумови становлення профорієнтації як науки

Зарубіжний досвід організації профорієнтаційної роботи

1.2. Етапи профорієнтаційної роботи в Україні

1.3. Професіологія як складова профорієнтаційної діяльності

П – м – д з – ц – д у – с – о

Психологічна класифікація професій

Класифікація професій відповідно предметів і цілей діяльності (за є.Клімовим)

1. Соціально-економічний розділ

2. Виробничо-технічний розділ

3. Санітарно-гігієнічний розділ

4. Психофізіологічний розділ

5. Де можна отримати професію

2. Тенденції розвитку профорієнтаційної роботи в україні на сучасному етапі

2.1. Методологічні засади профорієнтаційної роботи

2.2. Організаційна структура системи профорієнтаційної діяльності в Україні

Основи вибору професії

2. 3. Особливості професійного самовизначення в сучасних умовах

3. Особистість у професійній діяльності

3.1. Динаміка професійного розвитку особистості у процесі життя

3.2. Психологічне забезпечення професійної діяльності

3.3. Розвиток особистості як суб’єкта праці

Особливості профорієнтаційної роботи з різними освітньо-віковими групами

3.4. Прогноз і планування кар'єри як завдання профорієнтаційної роботи

4. Основні форми профорієнтаційної роботи

4.1. Професійна інформація

4.2. Професійна консультація

Концептуальна схема організації взаємодії профконсультанта з клієнтом

4.3. Професійний добір

4.4. Професійний відбір

4.5. Професійна адаптація

Рис 5. Організація психічної адаптації та характеристика методів дослідження (комплексний підхід)

Критерії класифікації періодів соціально-психологічної адаптації

5. Основні аспекти профорієнтаційної діяльності

5.1. Принципи організації профорієнтаційної допомоги

Основні організаційні принципи профорієнтаційної роботи

5.2. Особливості становлення та розвитку психолога-профконсультанта

Основні концептуальні установки профконсультанта

5.3. Типові помилки при виборі професії

6. Робота державних центрів зайнятості у професійному самовизначенні і працевлаштуванні населення

6.1. Організація роботи функціонально просторових секторів центрів зайнятості

6.2. Профконсультаційні послуги центрів зайнятості

7.Здібності як передумова успішної професійної діяльності

7.1. Природа та структура здібностей

Будова деяких здібностей (за даними різних авторів)

Процентний розподіл дітей з різними інтелектуальними показниками

7.2. Види здібностей та їх зв'язок з професійно важливими якостями

Погляди дослідників на структуру здібностей особистості

7.3. Особливості роботи з дітьми різної категорії здібностей

Література

Додатки

Аналіз причин виникнення проблеми

Організаційна структура державної системи професійної орієнтації населення

Форми взаємодії органів виконавчої влади з інститутами громадянського суспільства

Очікувані результати реалізації Концепції

Фінансові, матеріально-технічні та трудові ресурси, необхідні для реалізації Концепції

Десять правил психолога-профконсультанта

Психодіагностичні методики та вимірювані ними параметри

IV. Здібності

V. Особисті якості

VI. Готовність до вибору професійного шляху

Зміст роботи класного керівника, учителя-предметника, соціального педагога, медичного працівника згідно концепції профорієнтації

Карта світу професій

Поради батькам

Майбутня професія моєї дитини

Діагностичні методики, що використовуються з метою профорієнтації

Спрямованість особистості й вибір професії

Методика на виявлення схильності до лідерства

Методика на виявлення схильності до керівництва

Вправи на виявлення соціально-психологічннх ефектів, що виникають під впливом групи

Досвід роботи Миколаївського обласного центру зайнятості

Розподіл місць професійного навчання безробітних

Зразок Супровідний лист студента (молодий фахівець)

Зразок резюме

Словник основних понять

В.С.Штифурак, г.В.Коліжук, і.М.Мельник Профорієнтаційна діяльність: теорія та практика