5. Де можна отримати професію

Содержание

• В.С.Штифурак, г.В.Коліжук, і.М.Мельник
• Профорієнтаційна діяльність:
• Теорія та практика
• Вінниця – 2013
• 1. Передумови становлення профорієнтації як науки
• Зарубіжний досвід організації профорієнтаційної роботи
• 1.2. Етапи профорієнтаційної роботи в Україні
• 1.3. Професіологія як складова профорієнтаційної діяльності
• П – м – д з – ц – д у – с – о
• 1.1. Типи
• 1.2. Класи
• 1.3. Відділи
• 1.4. Групи
• Психологічна класифікація професій
• Класифікація професій відповідно предметів і цілей діяльності (за є.Клімовим)
• 1. Соціально-економічний розділ
• 2. Виробничо-технічний розділ
• 3. Санітарно-гігієнічний розділ
• 4. Психофізіологічний розділ
• 5. Де можна отримати професію
• 2. Тенденції розвитку профорієнтаційної роботи в україні на сучасному етапі
• 2.1. Методологічні засади профорієнтаційної роботи
• 2.2. Організаційна структура системи профорієнтаційної діяльності в Україні
• Основи вибору професії
• 2. 3. Особливості професійного самовизначення в сучасних умовах
• 3. Особистість у професійній діяльності
• 3.1. Динаміка професійного розвитку особистості у процесі життя
• 3.2. Психологічне забезпечення професійної діяльності
• 3.3. Розвиток особистості як суб’єкта праці
• Особливості профорієнтаційної роботи з різними освітньо-віковими групами
• 3.4. Прогноз і планування кар'єри як завдання профорієнтаційної роботи
• 4. Основні форми профорієнтаційної роботи
• 4.1. Професійна інформація
• 4.2. Професійна консультація
• Концептуальна схема організації взаємодії профконсультанта з клієнтом
• 4.3. Професійний добір
• 4.4. Професійний відбір
• 4.5. Професійна адаптація
• Рис 5. Організація психічної адаптації та характеристика методів дослідження (комплексний підхід)
• Критерії класифікації періодів соціально-психологічної адаптації
• 5. Основні аспекти профорієнтаційної діяльності
• 5.1. Принципи організації профорієнтаційної допомоги
• Основні організаційні принципи профорієнтаційної роботи
• 5.2. Особливості становлення та розвитку психолога-профконсультанта
• Основні концептуальні установки профконсультанта
• 5.3. Типові помилки при виборі професії
• 6. Робота державних центрів зайнятості у професійному самовизначенні і працевлаштуванні населення
• 6.1. Організація роботи функціонально просторових секторів центрів зайнятості
• 6.2. Профконсультаційні послуги центрів зайнятості
• 7.Здібності як передумова успішної професійної діяльності
• 7.1. Природа та структура здібностей
• Будова деяких здібностей (за даними різних авторів)
• Процентний розподіл дітей з різними інтелектуальними показниками
• 7.2. Види здібностей та їх зв'язок з професійно важливими якостями
• Погляди дослідників на структуру здібностей особистості
• 7.3. Особливості роботи з дітьми різної категорії здібностей
• Література
• Додатки
• Аналіз причин виникнення проблеми
• Організаційна структура державної системи професійної орієнтації населення
• Форми взаємодії органів виконавчої влади з інститутами громадянського суспільства
• Очікувані результати реалізації Концепції
• Фінансові, матеріально-технічні та трудові ресурси, необхідні для реалізації Концепції
• Десять правил психолога-профконсультанта
• Психодіагностичні методики та вимірювані ними параметри
• IV. Здібності
• V. Особисті якості
• VI. Готовність до вибору професійного шляху
• Зміст роботи класного керівника, учителя-предметника, соціального педагога, медичного працівника згідно концепції профорієнтації
• Карта світу професій
• Поради батькам
• Майбутня професія моєї дитини
• Діагностичні методики, що використовуються з метою профорієнтації
• Спрямованість особистості й вибір професії
• Методика на виявлення схильності до лідерства
• Методика на виявлення схильності до керівництва
• Вправи на виявлення соціально-психологічннх ефектів, що виникають під впливом групи
• Досвід роботи Миколаївського обласного центру зайнятості
• Розподіл місць професійного навчання безробітних
• Зразок Супровідний лист студента (молодий фахівець)
• Зразок резюме
• Словник основних понять
• В.С.Штифурак, г.В.Коліжук, і.М.Мельник Профорієнтаційна діяльність: теорія та практика