Додатки
Додаток А
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ
ПОСТАНОВА
від 17 вересня 2008 р. N 842
Київ
Про затвердження Концепції державної системи професійної орієнтації населення
Із змінами і доповненнями, внесеними постановамиКабінету Міністрів України від 2 грудня 2009 року N 1290, від 20 жовтня 2011 року N 1109, від 25 січня 2012 року N 35, від 14 листопада 2012 року N 1069
Кабінет Міністрів України постановляє:
1. Затвердити Концепцію державної системи професійної орієнтації населення, що додається.
2. Визнати такою, що втратила чинність, постанову Кабінету Міністрів України від 27 січня 1994 р. N 48 "Про Концепцію державної системи професійної орієнтації населення" (ЗП України, 1994 р., N 5, ст. 129).
3. Міністерствам, іншим центральним органам виконавчої влади, Раді міністрів Автономної Республіки Крим, обласним, Київській та Севастопольській міським державним адміністраціям забезпечувати щороку розроблення планів заходів з реалізації Концепції державної системи професійної орієнтації населення, організацію та контроль їх виконання.
(пункт 3 у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 14.11.2012 р. N 1069)
Прем'єр-міністр України | Ю. ТИМОШЕНКО |
Інд. 26
ЗАТВЕРДЖЕНО постановою Кабінету Міністрів України від 17 вересня 2008 р. N 842
КОНЦЕПЦІЯ державної системи професійної орієнтації населення
Проблема, на розв'язання якої спрямована Концепція
В умовах глобалізації та посилення конкуренції у світовому економічному просторі загострюється проблема формування, відтворення та використання трудового потенціалу. За результатами досліджень Світового банку, проведених в 192 країнах, на трудовий потенціал припадає 64 відсотки загального багатства країн.
Трудовий потенціал суспільства визначається характером формування та реалізації здатності до праці кожної особи і значною мірою залежить від професійного вибору та успішності здобуття або зміни професії. Фактором, що сприяє професійному самовизначенню та реалізації здатності до праці особи, є дієва система професійної орієнтації населення. На сьогодні важливим соціальним та економічним завданням є послідовний розвиток державної системи професійної орієнтації населення, що забезпечує всім громадянам рівні можливості в отриманні профорієнтаційних послуг.
Професійна орієнтація населення є науково обґрунтованою системою взаємопов'язаних економічних, соціальних, медичних, психологічних і педагогічних заходів, спрямованих на активізацію процесу професійного самовизначення та реалізації здатності до праці особи, виявлення її здібностей, інтересів, можливостей та інших чинників, що впливають на вибір професії або на зміну виду трудової діяльності.
Професійна орієнтація населення за змістовими напрямами функціонування має такі структурні елементи:
професійна інформація - документовані або публічно оголошувані відомості про трудову діяльність та її роль в професійному самовизначенні особи, інформація про стан, потребу і динаміку ринку праці, зміст та перспективи розвитку сучасних професій і вимоги до особи, форми та умови оволодіння ними, можливості професійно-кваліфікаційного зростання і побудови кар'єри, що спрямована на формування професійних інтересів, намірів та мотивації особи щодо вибору або зміни виду трудової діяльності, професії, кваліфікації, роботи;
професійна консультація - організована взаємодія фахівця з професійної орієнтації та особи, яка отримує послугу, що спрямована на оптимізацію її професійного самовизначення на основі виявлення індивідуально-психологічних характеристик, особливостей життєвих ситуацій, професійних інтересів, нахилів, стану здоров'я та з урахуванням потреби ринку праці;
професійний відбір - науково обґрунтована система заходів, що створює умови для встановлення професійної придатності особи до провадження конкретних видів професійної діяльності та посад згідно з нормативними вимогами і конкретним робочим місцем;
професійна адаптація - науково обґрунтована система заходів, що забезпечує входження, оволодіння та досягнення особою професійної майстерності у конкретному виді професійної діяльності на конкретному робочому місці.
На сучасному етапі система професійної орієнтації населення не забезпечує належної ефективності формування, відтворення та збереження трудового потенціалу.
- В.С.Штифурак, г.В.Коліжук, і.М.Мельник
- Профорієнтаційна діяльність:
- Теорія та практика
- Вінниця – 2013
- 1. Передумови становлення профорієнтації як науки
- Зарубіжний досвід організації профорієнтаційної роботи
- 1.2. Етапи профорієнтаційної роботи в Україні
- 1.3. Професіологія як складова профорієнтаційної діяльності
- П – м – д з – ц – д у – с – о
- 1.1. Типи
- 1.2. Класи
- 1.3. Відділи
- 1.4. Групи
- Психологічна класифікація професій
- Класифікація професій відповідно предметів і цілей діяльності (за є.Клімовим)
- 1. Соціально-економічний розділ
- 2. Виробничо-технічний розділ
- 3. Санітарно-гігієнічний розділ
- 4. Психофізіологічний розділ
- 5. Де можна отримати професію
- 2. Тенденції розвитку профорієнтаційної роботи в україні на сучасному етапі
- 2.1. Методологічні засади профорієнтаційної роботи
- 2.2. Організаційна структура системи профорієнтаційної діяльності в Україні
- Основи вибору професії
- 2. 3. Особливості професійного самовизначення в сучасних умовах
- 3. Особистість у професійній діяльності
- 3.1. Динаміка професійного розвитку особистості у процесі життя
- 3.2. Психологічне забезпечення професійної діяльності
- 3.3. Розвиток особистості як суб’єкта праці
- Особливості профорієнтаційної роботи з різними освітньо-віковими групами
- 3.4. Прогноз і планування кар'єри як завдання профорієнтаційної роботи
- 4. Основні форми профорієнтаційної роботи
- 4.1. Професійна інформація
- 4.2. Професійна консультація
- Концептуальна схема організації взаємодії профконсультанта з клієнтом
- 4.3. Професійний добір
- 4.4. Професійний відбір
- 4.5. Професійна адаптація
- Рис 5. Організація психічної адаптації та характеристика методів дослідження (комплексний підхід)
- Критерії класифікації періодів соціально-психологічної адаптації
- 5. Основні аспекти профорієнтаційної діяльності
- 5.1. Принципи організації профорієнтаційної допомоги
- Основні організаційні принципи профорієнтаційної роботи
- 5.2. Особливості становлення та розвитку психолога-профконсультанта
- Основні концептуальні установки профконсультанта
- 5.3. Типові помилки при виборі професії
- 6. Робота державних центрів зайнятості у професійному самовизначенні і працевлаштуванні населення
- 6.1. Організація роботи функціонально просторових секторів центрів зайнятості
- 6.2. Профконсультаційні послуги центрів зайнятості
- 7.Здібності як передумова успішної професійної діяльності
- 7.1. Природа та структура здібностей
- Будова деяких здібностей (за даними різних авторів)
- Процентний розподіл дітей з різними інтелектуальними показниками
- 7.2. Види здібностей та їх зв'язок з професійно важливими якостями
- Погляди дослідників на структуру здібностей особистості
- 7.3. Особливості роботи з дітьми різної категорії здібностей
- Література
- Додатки
- Аналіз причин виникнення проблеми
- Організаційна структура державної системи професійної орієнтації населення
- Форми взаємодії органів виконавчої влади з інститутами громадянського суспільства
- Очікувані результати реалізації Концепції
- Фінансові, матеріально-технічні та трудові ресурси, необхідні для реалізації Концепції
- Десять правил психолога-профконсультанта
- Психодіагностичні методики та вимірювані ними параметри
- IV. Здібності
- V. Особисті якості
- VI. Готовність до вибору професійного шляху
- Зміст роботи класного керівника, учителя-предметника, соціального педагога, медичного працівника згідно концепції профорієнтації
- Карта світу професій
- Поради батькам
- Майбутня професія моєї дитини
- Діагностичні методики, що використовуються з метою профорієнтації
- Спрямованість особистості й вибір професії
- Методика на виявлення схильності до лідерства
- Методика на виявлення схильності до керівництва
- Вправи на виявлення соціально-психологічннх ефектів, що виникають під впливом групи
- Досвід роботи Миколаївського обласного центру зайнятості
- Розподіл місць професійного навчання безробітних
- Зразок Супровідний лист студента (молодий фахівець)
- Зразок резюме
- Словник основних понять
- В.С.Штифурак, г.В.Коліжук, і.М.Мельник Профорієнтаційна діяльність: теорія та практика