6. Робота державних центрів зайнятості у професійному самовизначенні і працевлаштуванні населення
У зв'язку з переходом до ринкової економіки в 1991 році був прийнятий Закон України «Про зайнятість населення», у якому й передбачається створення при Міністерстві праці й соціальної політики України системи Державних центрів зайнятості. Справа в тому, що хоча незалежна Українська держава у своїй Конституції й проголосило гарантію всім своїм громадянам на працю, через недостатній розвиток економіки й відсутність відповідних засобів реалізувати повністю для всіх громадян право на працю поки не вдається. У певній мірі ця ситуація посилюється як непідготовленістю самих роботодавців до виконання в повному обсязі своїх соціальних обов'язків, так і тим, що значна частина населення, і, у першу чергу, молодь, морально не підготовлена до конкуренції на ринку праці й допускає грубі помилки в ході вибору спрямованості своєї професійної діяльності. А невірний вибір професії нерідко обертається бумерангом, що відкладає відбиток на все подальше життя людини, позбавляє її можливості знайти головну справу свого життя.
Постанова «Про Концепцію професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації незайнятого населення» (1996), де зазначено, що «Центри професійної орієнтації здійснюють у регіонах організаційно-методичне забезпечення роботи місцевих центрів зайнятості з профінформації, профкосультації, профдобору та профвідбору незайнятого населення з метою обґрунтованого обрання професії та відповідного професійного навчально-виховного або вищого навчального закладу» та ін.
З метою підвищення соціальної захищеності частини населення, що залишається без роботи, в 2001 році був прийнятий Закон України «Про загальнообов'язкове державне соціальне страхування на випадок безробіття». Він створив певні правові, організаційні й фінансові умови реалізації конституційних прав громадян в умовах безробіття. У ньому визначені, з одного боку, підходи по наданню допомоги особам, що залишилися тимчасово без роботи, з іншої сторони позначена технологія роботи Державних служб зайнятості по реалізації соціальної захищеності населення й стимулюванню безробітних до найшвидшого професійного самовизначення.
Психологічний аналіз накопиченого досвіду роботи державних служб зайнятості свідчить, що звертання населення в ці служби викликається як суб'єктивними, так й об'єктивними причинами.
Під суб'єктивними причинами розуміються такі, коли індивід звертається в службу зайнятості для пошуку роботи, яка б його більше влаштовувала в порівнянні з тією, яку він виконував колись. А об'єктивні причини пов'язані з тим, що людина залишається безробітною по не залежним від неї причинам: скорочення обсягів робіт на підприємстві, банкрутство підприємства або його ліквідація тощо.
Для успішного рішення проблем, пов'язаних із суб'єктивними причинами, необхідно більш поглиблене знання психологічних особливостей особистості. Проводити такі поглиблені обстеження у працівників служб зайнятості в цей час немає фінансових і професійних можливостей. Ось чому Державні центри зайнятості і їхні підрозділи, створені у всіх регіонах України, хоча й мають у своїй структурі служби профорієнтації й фахівців-психологів, фактично здебільшого змушені займатися працевлаштуванням населення [8] .
Детальне ознайомлення з характером і змістом робіт, проведених у Державних центрах зайнятості для професійного самовизначення населення в цей час, найкраще проаналізувати на конкретному прикладі.
Із цією метою розглянемо досвід роботи, накопичений Миколаївським обласним центром зайнятості. По-перше, тому, що, як свідчать результати багатьох соціологічних досліджень, ця область є репрезентативною для України за багатьма показниками демографічного й соціально-економічного характеру. По-друге, робота Миколаївського обласного центра зайнятості в останні роки неодноразово відзначалася з позитивного боку Міністерством праці й соціальної політики України й накопичений тут передовий досвід представляє безсумнівний науково-методичний інтерес.
Аналіз цього досвіду свідчить, що робота Державних центрів зайнятості в галузі працевлаштування населення в умовах ринкової економіки носить комплексний характер. У ній тісно переплетені організаційні, соціальні, психологічні, педагогічні, фінансові і юридичну аспекти. Це чітко простежується у структурі соціального партнерства обласної служби зайнятості, що склалася в Миколаївському центрі зайнятості.
У функціональних обов'язках служб зайнятості, розроблених Державним центром зайнятості й затверджених Міністерством праці й соціальної політики для обласних, міських і районних центрів так само передбачене виконання цілого комплексу робіт, пов'язаних з організацією, контролем і науково-методичним керівництвом професійним самовизначенням і працевлаштуванням населення. Розглянемо більш докладно спрямованість і зміст конкретних заходів, здійснюваних фахівцями цього обласного центра з метою вдосконалювання професійного самовизначення, працевлаштування й підвищення соціальної захищеності населення.
- В.С.Штифурак, г.В.Коліжук, і.М.Мельник
- Профорієнтаційна діяльність:
- Теорія та практика
- Вінниця – 2013
- 1. Передумови становлення профорієнтації як науки
- Зарубіжний досвід організації профорієнтаційної роботи
- 1.2. Етапи профорієнтаційної роботи в Україні
- 1.3. Професіологія як складова профорієнтаційної діяльності
- П – м – д з – ц – д у – с – о
- 1.1. Типи
- 1.2. Класи
- 1.3. Відділи
- 1.4. Групи
- Психологічна класифікація професій
- Класифікація професій відповідно предметів і цілей діяльності (за є.Клімовим)
- 1. Соціально-економічний розділ
- 2. Виробничо-технічний розділ
- 3. Санітарно-гігієнічний розділ
- 4. Психофізіологічний розділ
- 5. Де можна отримати професію
- 2. Тенденції розвитку профорієнтаційної роботи в україні на сучасному етапі
- 2.1. Методологічні засади профорієнтаційної роботи
- 2.2. Організаційна структура системи профорієнтаційної діяльності в Україні
- Основи вибору професії
- 2. 3. Особливості професійного самовизначення в сучасних умовах
- 3. Особистість у професійній діяльності
- 3.1. Динаміка професійного розвитку особистості у процесі життя
- 3.2. Психологічне забезпечення професійної діяльності
- 3.3. Розвиток особистості як суб’єкта праці
- Особливості профорієнтаційної роботи з різними освітньо-віковими групами
- 3.4. Прогноз і планування кар'єри як завдання профорієнтаційної роботи
- 4. Основні форми профорієнтаційної роботи
- 4.1. Професійна інформація
- 4.2. Професійна консультація
- Концептуальна схема організації взаємодії профконсультанта з клієнтом
- 4.3. Професійний добір
- 4.4. Професійний відбір
- 4.5. Професійна адаптація
- Рис 5. Організація психічної адаптації та характеристика методів дослідження (комплексний підхід)
- Критерії класифікації періодів соціально-психологічної адаптації
- 5. Основні аспекти профорієнтаційної діяльності
- 5.1. Принципи організації профорієнтаційної допомоги
- Основні організаційні принципи профорієнтаційної роботи
- 5.2. Особливості становлення та розвитку психолога-профконсультанта
- Основні концептуальні установки профконсультанта
- 5.3. Типові помилки при виборі професії
- 6. Робота державних центрів зайнятості у професійному самовизначенні і працевлаштуванні населення
- 6.1. Організація роботи функціонально просторових секторів центрів зайнятості
- 6.2. Профконсультаційні послуги центрів зайнятості
- 7.Здібності як передумова успішної професійної діяльності
- 7.1. Природа та структура здібностей
- Будова деяких здібностей (за даними різних авторів)
- Процентний розподіл дітей з різними інтелектуальними показниками
- 7.2. Види здібностей та їх зв'язок з професійно важливими якостями
- Погляди дослідників на структуру здібностей особистості
- 7.3. Особливості роботи з дітьми різної категорії здібностей
- Література
- Додатки
- Аналіз причин виникнення проблеми
- Організаційна структура державної системи професійної орієнтації населення
- Форми взаємодії органів виконавчої влади з інститутами громадянського суспільства
- Очікувані результати реалізації Концепції
- Фінансові, матеріально-технічні та трудові ресурси, необхідні для реалізації Концепції
- Десять правил психолога-профконсультанта
- Психодіагностичні методики та вимірювані ними параметри
- IV. Здібності
- V. Особисті якості
- VI. Готовність до вибору професійного шляху
- Зміст роботи класного керівника, учителя-предметника, соціального педагога, медичного працівника згідно концепції профорієнтації
- Карта світу професій
- Поради батькам
- Майбутня професія моєї дитини
- Діагностичні методики, що використовуються з метою профорієнтації
- Спрямованість особистості й вибір професії
- Методика на виявлення схильності до лідерства
- Методика на виявлення схильності до керівництва
- Вправи на виявлення соціально-психологічннх ефектів, що виникають під впливом групи
- Досвід роботи Миколаївського обласного центру зайнятості
- Розподіл місць професійного навчання безробітних
- Зразок Супровідний лист студента (молодий фахівець)
- Зразок резюме
- Словник основних понять
- В.С.Штифурак, г.В.Коліжук, і.М.Мельник Профорієнтаційна діяльність: теорія та практика