1. Феномен отклоняющегося поведения

в различных психологических концепциях

Девиантное поведение определяется как действие, не соответствующее ожиданиям общества. И. С. Кон определяет девиантное поведение «как систему поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы психического здоровья, права, культуры или морали» [46]. Данная форма поведения наиболее характерна для подростков как способ выделения себя из мира детей, способ рассказать о себе миру; через негативизм и отрицание мира взрослых ребенок приходит к взрослой жизни и становится полноправным членом этого общества. Тем не менее на становление отклонений в поведении могут оказывать влияние особенности развития в ранних возрастных периодах, воспитание и взаимоотношения в семье, особенности личности, физическое и психическое здоровье ребенка.

Девиантное поведение, в свою очередь, разделяют на более частные понятия, это аддиктивное и делинквентное поведение. Аддиктивное поведение (пагубная привычка, пристрастие) — к такому поведению относится употребление наркотических веществ, алкоголя, беспорядочная половая жизнь, то есть все, что может нанести непосредственный вред организму. В аддиктивном поведении присутствует аутоагрессивный компонент, который способствует саморазрушению личности. Делинквентное поведение (противоправное) возникает, когда речь идет о нарушении прав и законов, существующих в обществе.

В настоящее время не существует единого подхода к изучению и объяснению девиантного поведения, тем не менее можно выделить основные детерминанты, влияющие на формирование отклоняющегося поведения. Условно их можно разделить на четыре группы:

• детерминанта физического и психического здоровья;

• психологические особенности детей и подростков: акцентуации характера (наличие ярко выраженных акцентуаций характера у подростков, самооценка и уровень самоуважения подростка);

• социально-психологические факторы, к которым мы относим семью — типы воспитания и состав (неполная семья, недостатки воспитания, отсутствие эмоциональной привязанности внутри семьи), и референтную группу, к которой принадлежит подросток, а также взаимоотношения с другими взрослыми и незнакомыми;

• социальные факторы, в число которых входит обстановка в обществе и уровень его развития (с изменениями в обществе, на переходных этапах его развития повышается уровень преступности в целом и среди несовершеннолетних), материальный достаток населения, социальный статус, материальное положение семьи и ближайшего окружения (социализация индивида в среде с предполагающимся асоциальным поведением, одобряющим или лояльно настроенным к нему).