Глава XIV. Статистическое изучение взаимосвязи социально-правовых явлений

ле и коэффициента корреляции, применительно к социально-пра­вовым явлениям. Даже самый высокий коэффициент корреляции еще ничего не говорит о действительной причинной связи между сравниваемыми явлениями. «Сам корреляционный метод не вскры­вает причин между явлениями и лишь констатирует степень вари­абельности (изменчивости) интересующего нас признака... Следо­вательно, там, где есть причинность, имеется корреляция, но где есть корреляция, прямого причинного отношения может и не быть»'.

Контрольные вопросы и задания

1. Охарактеризуйте основные виды связи между социально-правовы­ми явлениями.

2. В чем состоит отличие между корреляционной и функциональной связью?

3. Какие основные проблемы решает исследователь при изучении кор­реляционных зависимостей социально-правовых явлений?

4. Какие,,показатели являются мерой тесноты связи между двумя признаками социально-правовых явлений?

5. Какое значение имеет расчет коэффициента корреляции социаль­но-правовых явлений?

6. На основе репрезентативной выборки вычислено, что коэффици­ент тесноты связи между уровнем образования правонарушителей и со­вершенным ими уголовно наказуемым жестоким обращением с живот­ными равен 0,75. Интерпретируйте этот факт.

Задание 1. Необходимым условием разработки эффективных мер предупреждения преступности является установление и изучение харак­тера и меры взаимосвязи ее с другими социальными явлениями и про­цессами, оказывающими на нее влияние.

Какие наиболее распространенные статистические методы установ­ления взаимосвязи преступности с другими социальными явлениями вы знаете?

В чем заключается сущность метода параллельных рядов и какие за­дачи могут быть решены с его помощью при анализе преступности?

Задание 2. С помощью каких статистических методов и каким обра­зом можно установить взаимосвязь между преступностью и уровнем ма­териального обеспечения населения, уровнем потребления алкоголя, между уровнем преступности и уровнем миграции, между образователь­ным уровнем преступников и образовательным уровнем всего населения региона, между уровнем второгодничества и уровнем преступности уча­щихся подростков?

Рубанов Г.В. Предвидение и случайность. Минск, 1974. С. 55.

Контрольные вопросы и задания

491

Задание 3. В городе А. пять округов. В 1 -м проживает 65 тыс. чело­век, за отчетный период совершено 785 преступлений, из них 60% нео­чевидных; во 2-м — проживает 86 тыс. человек, совершено 940 преступ­лений, из них 58% неочевидные; в 3-м — проживает 78 тыс. человек, со­вершено 650 преступлений в условиях очевидности; в 4-м — проживает 69 тыс. человек, за отчетный период совершено 810 преступлений, из них 45% очевидные; в 5-м — проживает 81 тыс. человек, совершено 420 не­очевидных преступлений.

Используя метод факторных группировок, необходимо установить, име­ется ли связь между активностью по раскрытию неочевидных преступле­ний и уровнем преступности на территории города.

Примечания: 1. Неочевидными преступлениями в данном при­мере должны считаться только те, на момент получения информации о ко­торых не имеется данных о подозреваемых.

2. Практическое применение метода факторных группировок пред­полагает последовательное решение следующих трех статистических про­цедур:

а) первая — явление, от которого мы хотим установить зависимость преступности, необходимо разгруппировать по факторному признаку;

б) вторая — по каждой образованной группе исчислить среднее зна­чение результативного признака, т.е. средний уровень преступности;

в) третья — проанализировать изменение (варьирование) результа­тивного признака (среднего уровня преступности) от группы к группе, которое является результатом влияния факторного признака.

Задание 4. По 10 населенным пунктам обследуемого региона имеют­ся следующие данные:

Населенные пункты 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Число подростков,

которые не учатся и не

работают (на 1000

несовершеннолетних) 13 10 16 15 9 17 5 19 11 22

Уровень преступности

несовершеннолетних

(на 1000 несовершен- .

нолетних) 6 3,2 8 4 6 6,2 2 10 3 11,2

С использованием метода корреляционного анализа рассчитайте ко­эффициент корреляции рангов на приведенных выше данных и устано­вите направление и тесноту связи между степенью общественно полез­ной занятости подростков и уровнем преступности несовершеннолетних.

Примечания: 1) Коэффициент корреляции между двумя рядами рангов рассчитывается по формуле Спирмена:

492